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（西安外事学院文学院，陕西 西安 710077）
【摘要】：本文将深入挖掘“一带一路”的大背景之下，作为拥有81所高校的教育大省的陕西，在外语学科建设方面面临着怎样的机遇与挑战，各高校应如何顺应潮流，调整自身培养更多高水平的外语应用型人才以服务于“语通工程”，从而更好的服务于陕西省的经济建设。
【关键词】：一带一路；外语；机遇；挑战
一、引言
2013年9月，习近平主席出访哈萨克斯坦，首次提出建设“新丝绸之路经济带”，“一带一路”（OneBeltAndOneRoad）分别指的是“丝绸之路经济带”和‘`21世纪海上丝绸之路”。这一战略构想目前已经上升为国家决策，同时也得到了相关国家、地区领导人的广泛支持和积极响应。
教育是国之根本，人民幸福生活之源，是“一带一路”成功的重要保障。“一带一路”战略的成功需要教育在文化互信，人才培养，科技交流与合作等各个领域为发挥作用。培养大量合格的外语人才是“一带一路”战略成功实施的重要因素，这给我国“一带一路”沿线省区，提出了更多、更高的要求。我国的高校需要与“一带一路”沿线各国在教育领域开展广泛的国际合作，这就需要各高校充分了解“一带一路”战略的教育需求与沿线各国的高等教育经验，在培养目标、教育管理、评价体系、课程设置等方面不断进行自我完善与调整。
文化和教育是陕西的优势，文化相通极其关键，也是我们的优势。我们不仅有张骞出使西域、昭君出塞等这样一些历史故事留下来，每年还有来自中亚的一千多名学生在陕西学习，这些学生对推动陕西与西域国家合作很有兴趣，我们的企业也专门培养、资助中亚国家的学生，这样在文化交流和民心相通上就有了很好的基础。陕西作为我国的教育大省，作为古丝绸之路的起点，新欧亚大陆桥重要枢纽，在“一带一路”战略中占据着十分有利的位置。
二、国内学者对于“一带一路”战略的研究
教育部于2016年发布的《推进共建“一带一路”教育行动》的通知中明确提到，“育人为本，人文先行。加强合作育人，提高区域人口素质，为共建‘一带一路’提供人才支撑。坚持人文交流先行，建立区域人文交流机制，搭建民心相通桥梁。......坚持沿线国家共商、共建、共享，推进各国教育发展相互衔接，实现各国教育融合发展，互动发展。......加强不同文明之间的和谐对话，促进沿线各国在教育领域的互惠互利。”
目前國内已经有多位专家学者对于“一带一路”与各个专业建设进行了广泛的研究。专家学者们一致认为“一带一路”都将促进各高校专业建设与改革。陆俭明在《文化软实力研究》指出“一带一路”需要语言辅助搭桥；张日培在《云南师范大学学报》（哲学社会科学版）发表了服务于“一带一路”的语言规划构想；杨云升认为“‘一带一路’内涵丰富，覆盖区域辽阔，涉及面广泛，面临诸多挑战.外语人才作为“一带一路”建设的先行者还不能满足这一国际化的新需求，还有不少缺陷，需要采取多种措施.”（《海南师范大学学报》（哲学社会科学版））。综上所述，虽然有不少专家都谈到了“一带一路”与专业建设的关系，但是立足于陕西高校，专门研究陕西高校外语专业的学科建设的课题还是比较少的，这也是本论文的创新点所在。
三、“一带一路”给陕西高校外语专业建设带来的机遇
（1）多语种人才需求急剧上升。
“一带一路”倡议的“五通”，即“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”，都离不开“语通”，“语通”是基础的基础，是前提的前提，因此要想借助“一带一路”发展地方经济，最迫切的任务，是做好“语通工程”。“语通工程旨在使中国的政治、经济、文化、艺术等等一切成为被外国人民理解的语言，同时也让中国的大众了解外国的风土人情，行为习惯，从而更好地服务于经济建设。
“一带一路”沿线涉及亚非欧三大洲、65个国家，总人口约44亿。这些国家国情不同，政治制度、法律环境、发展模式、发展程度存在巨大差异，官方语言多达近百种，地方方言更是多，这些语言大多都是非通用语种。如果语言障碍不能得到克服，那么发展经济与交流合作更是无从谈起。
目前陕西的82所高校当中，开设英语专业的高校达到90%以上，但是对于其它语言来说，作为外语类翘楚的西安外国语大学也仅有有日语、德语、意大利语、法语、俄语、葡萄牙、西班牙语、朝鲜语、阿拉伯语、印地语、泰语、波斯语、土耳其语、乌尔都语、印度尼西亚语、波兰语、哈萨克语、马来语这十八个语种，其它的院校更是无从谈起。仅有的毕业生远远无法满足未来“一带一路”沿线的外语人才的需求。
（2）国际化背景下的校际合作成为可能
2015年3月28日，国家发改委等部门发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，提出要扩大相互间留学生规模，开展合作办学，促进沿线国家加强在新一代信息技术、生物、新能源、新材料等新兴产业领域的深入合作，推动建立创业投资合作机制；并承诺中国政府每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额。跨国交流合作，一直是中国外语院校的长项。随着国家“一带一路’战略的不断推进，跨国院校之间的
交流与合作将会更全面、更深入，学校之间互派教师和留学生，共同编写教材，进行课题合作研究，举办各种活动等，将直接教学质量更上新台阶。搭着“一带一路”这趟高速列车，各高校的的对外合作之路将更加平坦。
（3）外语类毕业生的就业难问题将有所缓解
在过去的十年间，无论是公办还是民办的本科外语院校都面临着毕业生就业困难的问题。主要的原因是外语类专业的扩招，但是外语就业岗位却在逐年减少，再加上目前高校外语教学或多或少都存在教学与社会需求脱节、学生知识与岗位需求脱节等问题，所有大学生就业难己成为了本科外语院校的重大难题。但是，随着“一带一路”战略的实施，处在关键地理位置有獨特历史地位的陕西必将引来新一轮经济的迅猛发展，届时必然需要大批多语种外语人才，从而可以缓解目前各高校面临的外语类毕业生就业难的问题。 四、“一带一路”给陕西高校外语专业建设带来的挑战
（1）认识高度不够。
“一带一路”虽然已成为当代中国一项极其重要的国家中长期发展战略，但是目前高校对此的反应并不是十分热烈，似乎并没有意识到“一带一路”与自身发展的紧密联系，所以给予的关注度并不是很高。
（2）外语教学理念模糊。
作为中国教育体系中持续时间最长、投入力量最大的外语教育，在一定程度上说是失败。虽然我们如今的学生从小学就开始学英语，但即使是外语院校毕业的学生，实际外语能力仍然很低，虽然大学一直在上英语课，拿到了国家的等级证书，但是很多人依然不能说一口流利的英语，更不要说是用英语写文章。
究其原因是教学理念的模糊造成的。建国之初，我国的外语教育是为了服务于政治，全国人民学俄语；改革开放之后，外语服务于经济，举国上下重视英语；长久以来其它语种被边缘化。见过60多年来，外语院校办学理念和办学方式一直十分模糊，摇摆不定，人才培养模式虽然一变再变，但是仿佛始终都没有找到确定的方向。
（3）非通用语种师资严重不足
目前，在与我国建交172个国家中，涉及88个非通用語种，仍有38个官方语种在我国还未开设相关教育专业。目前我们掌握其方言的人才寥寥无几，这就给相关的国际交往和对外交流带来困难。我们陕西唯一的一所专业的外语院校西安外国语大学也仅有18个除英语之外的语种，远远不能满足地方经济的未来需求。如何引进人才，就成了陕西各高校外语类专业亟待解决的问题。
（4）全球生源大战已经打响
目前全球经济减缓，很多欧洲发达国家在教育领域，资源过剩，生源不足。因此纷纷加入全球生源争夺大战，越来越多学校已认可中国高考成绩，他们纷纷利用各种途径如提供优厚的奖学金来抢夺我们的高考生源，这无疑给中国许多大学的生存与发展提出了严峻挑战。如果应对生源流失的现状，留住优质生源，已经成了各大高校必须解决的问题。
五、陕西高校外语专业利用“一带一路”发展自己的策略
（1）思想上高度重视，找准学校定位
充分利用陕西在“一带一路”战略中的独特历史及地理优势，抓住机遇，迎难而上。根绝学校自身特点，准确定位，重新确定符合“一带一路”战略需求的培养目标，制定培养方案。
（2）培养“一专多能”的“复合型”外语人才
我们外语专业培养的毕业生除了专业素质过硬之外，还需要具有相当的跨文化交际能力与较高的人文素养。因此我们的高校外语专业有必要跨文化交际能力的培养纳入校园文化体系，同时要打通各专业之间的壁垒，让外语类的学生也具有相关贸易、管理、经济等专业的知识旨在培养具有全球视野良好跨文化沟通能力复合型人才。
（3）出台政策，吸进优秀的非通用語种师资
我们陕西省高校急需非通用语种的师资，虽然目前可以想方设法采取联合办学，委托培养等方式，自己培养师资，但是时间太长，无法解决目前师资匮乏的难题。因此，政府跟高校均应该迅速出台各种优待政策，吸引优秀的外语人才特别是非通用语种人才，包括海外人才来到陕西高校，服务于我们陕西的语通工程。
六、结语
“一带一路”作为党和国家的重要发展战略的地位毋庸置疑，语言人才的培养对这一战略的实施结果有着举足轻重的影响。作为“一带一路”的桥头堡，作为我国教育大省的陕西省应该充分利用这一机遇。各高校应该立刻调研，深入研究，制定科学合理的外语人才培养目标，改变传统的外语教学培养方式，增加外语语种的门类，打通外语与各专业之间的屏障，从而培养出“一专多能”的“复合型”外语人才，服务于“一带一路”建设。
【摘要】：本文将深入挖掘“一带一路”的大背景之下，作为拥有81所高校的教育大省的陕西，在外语学科建设方面面临着怎样的机遇与挑战，各高校应如何顺应潮流，调整自身培养更多高水平的外语应用型人才以服务于“语通工程”，从而更好的服务于陕西省的经济建设。
【关键词】：一带一路；外语；机遇；挑战
一、引言
2013年9月，习近平主席出访哈萨克斯坦，首次提出建设“新丝绸之路经济带”，“一带一路”（OneBeltAndOneRoad）分别指的是“丝绸之路经济带”和‘`21世纪海上丝绸之路”。这一战略构想目前已经上升为国家决策，同时也得到了相关国家、地区领导人的广泛支持和积极响应。
教育是国之根本，人民幸福生活之源，是“一带一路”成功的重要保障。“一带一路”战略的成功需要教育在文化互信，人才培养，科技交流与合作等各个领域为发挥作用。培养大量合格的外语人才是“一带一路”战略成功实施的重要因素，这给我国“一带一路”沿线省区，提出了更多、更高的要求。我国的高校需要与“一带一路”沿线各国在教育领域开展广泛的国际合作，这就需要各高校充分了解“一带一路”战略的教育需求与沿线各国的高等教育经验，在培养目标、教育管理、评价体系、课程设置等方面不断进行自我完善与调整。
文化和教育是陕西的优势，文化相通极其关键，也是我们的优势。我们不仅有张骞出使西域、昭君出塞等这样一些历史故事留下来，每年还有来自中亚的一千多名学生在陕西学习，这些学生对推动陕西与西域国家合作很有兴趣，我们的企业也专门培养、资助中亚国家的学生，这样在文化交流和民心相通上就有了很好的基础。陕西作为我国的教育大省，作为古丝绸之路的起点，新欧亚大陆桥重要枢纽，在“一带一路”战略中占据着十分有利的位置。
二、国内学者对于“一带一路”战略的研究
教育部于2016年发布的《推进共建“一带一路”教育行动》的通知中明确提到，“育人为本，人文先行。加强合作育人，提高区域人口素质，为共建‘一带一路’提供人才支撑。坚持人文交流先行，建立区域人文交流机制，搭建民心相通桥梁。......坚持沿线国家共商、共建、共享，推进各国教育发展相互衔接，实现各国教育融合发展，互动发展。......加强不同文明之间的和谐对话，促进沿线各国在教育领域的互惠互利。”
目前國内已经有多位专家学者对于“一带一路”与各个专业建设进行了广泛的研究。专家学者们一致认为“一带一路”都将促进各高校专业建设与改革。陆俭明在《文化软实力研究》指出“一带一路”需要语言辅助搭桥；张日培在《云南师范大学学报》（哲学社会科学版）发表了服务于“一带一路”的语言规划构想；杨云升认为“‘一带一路’内涵丰富，覆盖区域辽阔，涉及面广泛，面临诸多挑战.外语人才作为“一带一路”建设的先行者还不能满足这一国际化的新需求，还有不少缺陷，需要采取多种措施.”（《海南师范大学学报》（哲学社会科学版））。综上所述，虽然有不少专家都谈到了“一带一路”与专业建设的关系，但是立足于陕西高校，专门研究陕西高校外语专业的学科建设的课题还是比较少的，这也是本论文的创新点所在。
三、“一带一路”给陕西高校外语专业建设带来的机遇
（1）多语种人才需求急剧上升。
“一带一路”倡议的“五通”，即“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”，都离不开“语通”，“语通”是基础的基础，是前提的前提，因此要想借助“一带一路”发展地方经济，最迫切的任务，是做好“语通工程”。“语通工程旨在使中国的政治、经济、文化、艺术等等一切成为被外国人民理解的语言，同时也让中国的大众了解外国的风土人情，行为习惯，从而更好地服务于经济建设。
“一带一路”沿线涉及亚非欧三大洲、65个国家，总人口约44亿。这些国家国情不同，政治制度、法律环境、发展模式、发展程度存在巨大差异，官方语言多达近百种，地方方言更是多，这些语言大多都是非通用语种。如果语言障碍不能得到克服，那么发展经济与交流合作更是无从谈起。
目前陕西的82所高校当中，开设英语专业的高校达到90%以上，但是对于其它语言来说，作为外语类翘楚的西安外国语大学也仅有有日语、德语、意大利语、法语、俄语、葡萄牙、西班牙语、朝鲜语、阿拉伯语、印地语、泰语、波斯语、土耳其语、乌尔都语、印度尼西亚语、波兰语、哈萨克语、马来语这十八个语种，其它的院校更是无从谈起。仅有的毕业生远远无法满足未来“一带一路”沿线的外语人才的需求。
（2）国际化背景下的校际合作成为可能
2015年3月28日，国家发改委等部门发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，提出要扩大相互间留学生规模，开展合作办学，促进沿线国家加强在新一代信息技术、生物、新能源、新材料等新兴产业领域的深入合作，推动建立创业投资合作机制；并承诺中国政府每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额。跨国交流合作，一直是中国外语院校的长项。随着国家“一带一路’战略的不断推进，跨国院校之间的
交流与合作将会更全面、更深入，学校之间互派教师和留学生，共同编写教材，进行课题合作研究，举办各种活动等，将直接教学质量更上新台阶。搭着“一带一路”这趟高速列车，各高校的的对外合作之路将更加平坦。
（3）外语类毕业生的就业难问题将有所缓解
在过去的十年间，无论是公办还是民办的本科外语院校都面临着毕业生就业困难的问题。主要的原因是外语类专业的扩招，但是外语就业岗位却在逐年减少，再加上目前高校外语教学或多或少都存在教学与社会需求脱节、学生知识与岗位需求脱节等问题，所有大学生就业难己成为了本科外语院校的重大难题。但是，随着“一带一路”战略的实施，处在关键地理位置有獨特历史地位的陕西必将引来新一轮经济的迅猛发展，届时必然需要大批多语种外语人才，从而可以缓解目前各高校面临的外语类毕业生就业难的问题。 四、“一带一路”给陕西高校外语专业建设带来的挑战
（1）认识高度不够。
“一带一路”虽然已成为当代中国一项极其重要的国家中长期发展战略，但是目前高校对此的反应并不是十分热烈，似乎并没有意识到“一带一路”与自身发展的紧密联系，所以给予的关注度并不是很高。
（2）外语教学理念模糊。
作为中国教育体系中持续时间最长、投入力量最大的外语教育，在一定程度上说是失败。虽然我们如今的学生从小学就开始学英语，但即使是外语院校毕业的学生，实际外语能力仍然很低，虽然大学一直在上英语课，拿到了国家的等级证书，但是很多人依然不能说一口流利的英语，更不要说是用英语写文章。
究其原因是教学理念的模糊造成的。建国之初，我国的外语教育是为了服务于政治，全国人民学俄语；改革开放之后，外语服务于经济，举国上下重视英语；长久以来其它语种被边缘化。见过60多年来，外语院校办学理念和办学方式一直十分模糊，摇摆不定，人才培养模式虽然一变再变，但是仿佛始终都没有找到确定的方向。
（3）非通用语种师资严重不足
目前，在与我国建交172个国家中，涉及88个非通用語种，仍有38个官方语种在我国还未开设相关教育专业。目前我们掌握其方言的人才寥寥无几，这就给相关的国际交往和对外交流带来困难。我们陕西唯一的一所专业的外语院校西安外国语大学也仅有18个除英语之外的语种，远远不能满足地方经济的未来需求。如何引进人才，就成了陕西各高校外语类专业亟待解决的问题。
（4）全球生源大战已经打响
目前全球经济减缓，很多欧洲发达国家在教育领域，资源过剩，生源不足。因此纷纷加入全球生源争夺大战，越来越多学校已认可中国高考成绩，他们纷纷利用各种途径如提供优厚的奖学金来抢夺我们的高考生源，这无疑给中国许多大学的生存与发展提出了严峻挑战。如果应对生源流失的现状，留住优质生源，已经成了各大高校必须解决的问题。
五、陕西高校外语专业利用“一带一路”发展自己的策略
（1）思想上高度重视，找准学校定位
充分利用陕西在“一带一路”战略中的独特历史及地理优势，抓住机遇，迎难而上。根绝学校自身特点，准确定位，重新确定符合“一带一路”战略需求的培养目标，制定培养方案。
（2）培养“一专多能”的“复合型”外语人才
我们外语专业培养的毕业生除了专业素质过硬之外，还需要具有相当的跨文化交际能力与较高的人文素养。因此我们的高校外语专业有必要跨文化交际能力的培养纳入校园文化体系，同时要打通各专业之间的壁垒，让外语类的学生也具有相关贸易、管理、经济等专业的知识旨在培养具有全球视野良好跨文化沟通能力复合型人才。
（3）出台政策，吸进优秀的非通用語种师资
我们陕西省高校急需非通用语种的师资，虽然目前可以想方设法采取联合办学，委托培养等方式，自己培养师资，但是时间太长，无法解决目前师资匮乏的难题。因此，政府跟高校均应该迅速出台各种优待政策，吸引优秀的外语人才特别是非通用语种人才，包括海外人才来到陕西高校，服务于我们陕西的语通工程。
六、结语
“一带一路”作为党和国家的重要发展战略的地位毋庸置疑，语言人才的培养对这一战略的实施结果有着举足轻重的影响。作为“一带一路”的桥头堡，作为我国教育大省的陕西省应该充分利用这一机遇。各高校应该立刻调研，深入研究，制定科学合理的外语人才培养目标，改变传统的外语教学培养方式，增加外语语种的门类，打通外语与各专业之间的屏障，从而培养出“一专多能”的“复合型”外语人才，服务于“一带一路”建设。