校本教研是推进新课程实施的有效途径。反思过去的校本教研活动，教师大多充当“看客”和“坐客”而已，没有什么收获。为了改变这一现状，激活所有教师参与教研的激情和主体意识，万安县实验小学2010年上半年，创造性地开展了“全员动态”校本教研活动。这个活动是一种激发全体教师积极主动参与且全程角色不确定的“动态”校本教研新模式，该模式极大调动了全体教师参与教研的主动性和创造性，对提高教师的综合素质、促进教师专业成长起着重要的作用。
　　一、创新模式，激活主体意识
　　“全员动态”校本教研模式管理，即在校本教研活动中，用“角色”和“积分”对教师参与活动的全过程进行“动态”管理。其中“角色”分为四种：主持人、教研活动的主要展示人、中心发言人、评议员。“积分管理”即每次活动时，评议团对参与活动的不同角色给予分数评价；活动结束之后，评议团将继续跟踪关注教研组成员在校园网站上对活动主持人所上传的主题帖的跟帖情况，并进行相应的分数评价。“全员动态”教研活动由四个环节组成：集体观摩主题活动的教学课例；中心发言人和台下教师对所观摩的课例进行评议；评议团按一定的评分标准对本次活动的主持人、教学课例展示人、中心发言人以及参与互动交流的教师进行分数评价；现场抽取下一次活动的组别、专题及活动主持人，所抽组别的备课组长对主题内容进行阐述。活动结束后，主持人及时在校园网站“教学教研” 板块中上传主题帖，其他教师跟帖，参与网站研讨，仁者见仁，智者见智。每次开展“全员动态”活动时，由于活动主题及参与活动的各种角色均由电脑随机滚动产生，现场气氛紧张而热烈，参与活动的每位教师都处于积极和亢奋的状态之中，思索、交流、碰撞，自主参与教研的意识空前高涨。
　　二、多管齐下，强化管理
　　1.建章立制，促活动“有序”开展
　　为确保校本教研工作的顺利进行，自2010年上半年以来，学校先后出台并完善了《万安县实验小学校本教研实施方案》《万安县实验小学“全员动态”校本教研实施方案》《万安县实验小学优秀备课组评选细则》《万安县实验小学教研之星评比细则》等制度，为“全员动态”校本教研活动的全面实施提供了强有力的制度保障，也使校本教研工作有章可循，活动开展有的放矢。
　　2.注重“三保证”，促活动“有效”进行
　　为了保证“全员动态”活动的有效进行，学校明确要求全体教师在参与校本教研活动时应恪守“三保证”原则——“时间保证”“人员保证”和“效果保证”。所谓“时间保证”即学校采取集中和分散相结合的方式，将“全员动态”活动与集体研讨相互穿插隔周进行。凡是学校举行校本教研活动时，要求全体教师准时参加教研活动，并纳入学校考勤。所谓“人员保证”即要求全员参与备课组集体研讨和“全员动态”活动，缺一不可，每次活动前教研组长必须进行检查，并将检查情况纳入优秀备课组评选。所谓“效果保证”即学校要求各教研组必须创造性地开展“全员动态”活动，对于主题内容的选择、确定、呈现的形式及客观公正评价活动角色等方面都要有所创新与变革，使活动能在“求实”的基础上“求新”“求变”。
　　3.注重激励评价，促校本教研“星级”化
　　为充分调动每一位教师主体参与校本教研的意识，学校教导处每学期把所有教师参与“全员动态”活动的累计积分纳入“星级教师”的考核中，同时在每学年末对积分位居前列的教师给予一定的奖励。凡是被评为“星级教师”的老师学校将按考核制度的规定分期分批安排外出学习。如今争创“星级教师”已成为全体教师在工作中的不竭动力。
　　三、天道酬勤，喜摘丰硕果实
　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”“全员动态”校本教研模式的创新开展，开辟了学校教研教改的新天地。“全员动态”校本教研活动的实施激活了一成不变的教研活动。每学期，学校能充分利用县教研室安排的教学开放周之机，集中向全县兄弟学校、学生家长及社会各界人士全面展示语文、数学两个教研组所开展的“全员动态”活动。
　　据不完全统计，近两年来，万安县实验小学中青年教师在参加国家、省、市、县各级各类的教学竞赛中获奖达40多人次；教师所撰写的教学论文在县级以上教学论文竞赛中获奖有100多篇次，在市级以上教育刊物上发表论文达30多篇次；教师指导学生参加国家、省、市、县课件制作、英语听力、作文等竞赛获奖达120多人次。目前，学校已有两个国家级课题、八个省级课题顺利通过专家验收结题，其中有四个课题分别被评为国家、市、县级优秀课题。更为欣喜的是经过课堂教学的锤炼，不少教师脱颖而出，步入省、市、县骨干教师的行列。
　　“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”“全员动态”校本教研模式的全方位实施，彻底改变了那种领导、专家、骨干教师一统“教研舞台”的局面，教师个个成了校本教研活动的主角，人人都在演绎教学的不同精彩。