由于高考压力大，考试内容多，复习时间紧张，学生对政治课的重视程度不够，导致如今的高三政治科目的教学正面临越来越严峻的困难和考验。因此，要改变这样尴尬的教学困境，让学生掌握有效的学习方法，真正提高高三政治课的复习效率，已经是一个亟待解决的问题。笔者根据多年的一线教学实战经验，认为可以从以下几方面进行探讨。
　　一、明确复习目标
　　高三的政治复习课与平时的政治教学课堂不同，因为正处于高考的关键时期，无论是教师还是学生都紧绷神经，全身心地备战高考。因此，首要的一步就是要明确复习目标，进行有针对性、重点突出、层次分明的复习。政治教师可以根据《高考说明》作为复习指引，让学生对已经学习理解了的知识进行加深、巩固和强化；对还未掌握透彻的知识进行查漏补缺，补充学习，从而使得高三学生可以更加系统地掌握整个高中阶段的政治知识，构建完整的知识结构。《高考说明》中往往还有对各个章节知识点的分层次要求，比如有一些要求重点理解与掌握的知识点，教师可以将其列为重点复习的对象；而对于要求只做了解的知识，在复习过程中则可一笔带过。
　　只有明确了复习的目标和方向，才能在政治复习课上有的放矢、重点突出，巧妙地将理解与记忆两种复习方法有机地结合起来，使得学生在高压之下可以有条不紊地按照计划进行复习，节约了时间，也提高了复习效率。
　　二、重视基础知识
　　基础知识是任何一门学科的根本，政治学习也是如此，没有了基础知识也就无所谓高深莫测的深奥理论及延伸知识。因此，在高三的政治复习课中，一定要重视对基础知识的掌握与理解，对教材中的基本原理、基本概念要准确无误地理解并掌握。
　　虽然高中政治的知识点比较多，分布也较零散，不过也是有一定规律可循的，因此教师要引导学生首先对知识点进行分门别类。比如，可以按照各个知识点的性质和内容将高中政治分为：（1）政治生活，即包括公民的权利与义务、国家与政府、社会主义政治文明、国际社会等内容；（2）经济生活，即包括货币、消费、生产劳动及经营、收入分配、市场经济等内容；（3）文化生活，即包括文化创新、文化传承、民族精神等内容；（4）哲学知识，即包括唯物主义、唯心主义观点，辩证法、方法论等内容。如此一来，便将三年的政治基础知识整理成一个体系，学生的脑子里面有了一定的思路与框架。
　　有了正确的思路，学生便要在记忆与理解两方面下工夫，牢固掌握政治基础知识。比如可以多看几遍课本，多做一些相关习题，对于每一章每一节的知识点都进行归纳总结，反复练习，重复巩固。把基础打牢，从而极大地提高我们政治复习课的效果。
　　三、关注时事政治
　　时事政治是政治高考的重点之一，也是培养学生关注社会、关注国家、关注政策的良好习惯的途径，更是考查学生理论联系实际、灵活运用课本知识的重要手段。
　　因此，在高三政治课的复习过程中，我们在重视基础知识的同时，也要重视对时事政治的学习与掌握。时事政治的特点是具有较强的时效性、针对性以及探究性，是以社会的热点与焦点问题作为依托的。我们在学习时事政治时，重点对当前国内国际的重大政治事件，经济、科技、文化等热点问题进行了解，并运用政治理论去分析其发生的原因、发展的过程以及导致的后果、引发的思考等等。比如近年来“三农”问题、农村经济体制改革，以及保障性建房、国家对于房价的宏观调控等重大政策都是时事政治关注的焦点。教师要引导学生养成关心时政、关心生活的习惯，更要引导学生从宏观以及整体上去了解与把握时事政治。有了这样的思维和视野，自然有助于复习课效率的提高。
　　四、重视解题练习
　　解题练习是政治课程教学与复习过程中不可或缺的重要环节。一味的死记硬背，不仅会令学生感到反感，还无法让学生独立地去思考问题，难以真正理解知识现象与事件背后的本质，其效果是事倍功半的。而习题练习，则可以避免这样的状况。学生在练习习题的过程中，一方面加深了对基础知识的理解和记忆，另一方面在其思考的过程中也是对知识的前后逻辑、现象本质的一种分析与推理，是一个学习与进步的过程，另外还可以提高学生的解题技巧和答题效率。
　　此外，需要注意的是，习题练习中需要讲究技巧，并不是练习的数量及次数越多，效果就越好。而是要根据复习目标，及学生本身对知识的掌握情况，进行有针对性的练习，既要讲究适度性，又要注重层次性；既要有一定的深度与难度，也要灵活变通、举一反三。
　　总之，高三的复习十分的紧张，教师与学生都有着很大的学习压力和心理负担。因此，提高政治课的复习效率，有效利用课堂这45分钟的时间至关重要。也需要广大师生在以后的复习过程中不断摸索、不断总结、不断提高。
　　（责任编辑：袁妮）