摘 要：随着教育改革的步伐不但加快，新一轮的课程改革，对高职数学教学提出了新的更高的要求，为高职数学教学向着国际化的方向迈进提供了理论支撑，也为数学教学向着理念更先进、课程设计更科学，更有利于素质教育的大面积推进奠定了良好的基础。对于高职数学教师来说，这是千载难逢的机会，也同时面临前所未有的挑战，需要广大一线教师按照新课改的具体要求，在教学实践中加以落实。
　　关键词：高职数学 课程改革 创新
　　数学教育改革是整个教育改革的重要组成部分，是数学教学创新发展的重要保障，必须下大力气去认真学习，努力探索。要打破以往的“以学科为中心”的传统理念，多关注学生的“学”。新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间，也同时对教师的素质提出了更高的要求。教师不仅要深入挖掘教材精神，根据教材内容，教学环境与条件选择恰当的教学方法，而且要根据学生的年龄段和学习基础进行科学的培养与引导，最大限度地开发学生的潜能，提高学生的学习兴趣，真正把数学驾驭改革落到实处。
　　一、要转变数学教学思想观念
　　当前，新一轮的课程改革，不仅要求在理论上更加与国际中学数学教育接轨，而且在教学理念更先进、课程设计更科学，更有利于素质教育的大面积推进，这就需要广大一线教师在教学实践中加以落实，把数学教育改革当成中头等大事来抓。根据高职数学教学的实际，下大力气去认真学习，努力探索。要打破以往的“以学科为中心”的传统理念，多关注学生的“学”。教学目标的制定，要充分体现以人为本的教学理念。于此同时，要有利于教师与学生双方面的發展与成长的良好环境，作为面临新课改的高职教师，我们一定要走出以往的经验主义误区，彻底转变思想观念，尽快使自己的教学思想“脱胎换骨”，切实融入数学教改中去，以新的教学理念去适应新的教育形势，为创新型人才的不断培养做出自己的贡献。
　　二、要切实做好数学教学准备
　　为了实现高职《标准》所提出的课程目标，所有数学知识的教授，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学教学的创新。要合理利用教科书中创设的丰富的问题情境，尽可能多的引用真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象，并提供众多有趣而富有数学含义的实际问题。所以要求教师必须要有充分的教学准备。高职教师不仅要把教材处理好，课备好，而且要准备好一些教具、投影仪等必要的教学仪器，条件好的学校要准备课件。但是，由于有些高职院校的硬件条件跟不上，教材的配套教具也不多，而教师的自制教具空间又不是很大，从而造成教学准备不够充分，国家要想方设法加大对高职院校的投入力度，特别是加大对落后地区的教学投入力度，切实为高职院校的数学教学提供必要的物质支撑，真正让学生有兴趣学习，老师教起来也不会感到累。
　　三、要注重引导学生学习方式的转变
　　在当前全面推进素质教育的大背景下，转变学生的学习方式具有重要意义。学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是要由被动学习不断地转向自主学习，自主学习是一种主动学习、独立学习、元认知监控学习的的有效过程；另一方面是改变传统的被动接受学习，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动充分凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和不断解决问题的过程。要真正转变学习方式，就要以培养创新精神和实践能力为主要目的。在这个创新的过程中，教师的作用应该不断转化为学生的独立学习能力；伴随着学生独立学习能力的由弱到强，由小到大的增长和不断提高，教师的作用在量上也就发生了反比的变化，达到学生最后基本甚至完全的独立。在数学学习活动之中，使得学生能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视和自我调节；在学习活动之后，使得学生能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价。要不断培养学生对学习的自我意识和自我监控，并养成习惯，促进学生自主学习的重要因素。要注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。
　　同时，老师教学要做到因材施教，要根据不同学生的学习情况做好辅导答疑工作。例如，对于学习一般的学生，可用讨论的方法与学生一起分析问题；而对于学习较差的学生，要经常关心他们，让他们逐步树立起学习的信心，鼓励他们主动学习，不断培养他们学习的兴趣。除此之外，还要将学生作业中的各种情况进行分类汇总，对学生容易出错的地方，进行耐心讲解，做到因材施教。
　　四、应用多媒体辅助教学，达到良好的教学效果
　　随着信息化和新课程改革的不断深入发展，对于数学课堂教学提出了新的更高的要求，“一支粉笔一张嘴”的数学教授方式已远远不能适应教育的改革和时代的发展。在数学课堂教学中，要尽可能地使用多媒体技术辅助教学，千方百计将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现形式，把抽象的数学问题具体化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，枯燥的数学问题趣味化，等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，继而不断提高数学思维能力和课堂效率，以及创新能力培养发挥巨大的作用。所以，只要教师合理地应用多媒体辅助教学，同时发扬传统教学的长处，突出学生的主体地位，让多媒体技术切实有效地服务于教学，一定能达到意想不到的教学效果，就一定能够将教育体制改革的理念的具体要求不断落到实处。
　　结论：
　　综上所述，高职院校新课改的要求、新课标的理念，都对高职院校教师是一个全新的挑战。高职院校教师不断地从学生的实际出发，创新出符合学生发展规律的教学方式与方法，认真处理好教师主导和学生主体在教学中的有效活动，妥善处理好师生情感的和谐交流，认真处理好主观意志与客观条件的高度和谐，就一定达到教学效果与提高教育教学质量的统一。同时，也要教育学生了解高职数学新课改的具体要求，不断引导学生以新课改的要求进行数学学习，只有这样才能将数学改革的创新思想落实到学生身上。