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比较教育研究表现出体验活动、民族志活动、政策活动和学术活动等多重性,它们在价值论、方法论和认识论等方面都具有各自的取向,但它们之间也是相互联系的,并且可以达到融合,通过揭示比较教育研究的多重性特征,可以证明作为学术活动的比较教育研究在学术体制内存在的合法性和必要性。
论比较教育研究的多重性
【摘 要】
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比较教育研究表现出体验活动、民族志活动、政策活动和学术活动等多重性,它们在价值论、方法论和认识论等方面都具有各自的取向,但它们之间也是相互联系的,并且可以达到融合,
【机 构】
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教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
【出 处】
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教育学报
【发表日期】
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2010年1期
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