【摘 要】
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目的:研究思维导图结合将问题作为导向的学习方法(PBL)在肾内科临床见习带教中的应用价值。方法:选取2019年10月-2020年10月见习医生32名,随机分为两组,各16名。对照组采用常规教学;研究组采用思维导图结合PBL进行教学。比较两组见习医生在教学当中的理论成绩、实际操作成绩及导师对教学方式的满意度。结果:研究组见习医生实际操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组见习医生在诊断、病因鉴别、发病机制、治疗知识等方面的成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05
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目的:研究思维导图结合将问题作为导向的学习方法(PBL)在肾内科临床见习带教中的应用价值。方法:选取2019年10月-2020年10月见习医生32名,随机分为两组,各16名。对照组采用常规教学;研究组采用思维导图结合PBL进行教学。比较两组见习医生在教学当中的理论成绩、实际操作成绩及导师对教学方式的满意度。结果:研究组见习医生实际操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组见习医生在诊断、病因鉴别、发病机制、治疗知识等方面的成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05
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