【摘 要】
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目的探究奥拉西坦治疗脑梗死恢复期患者轻度认知功能障碍的临床疗效。方法选择于2016年5月至2017年5月进入我院内科治疗的98例脑梗死恢复期轻度认知功能障碍患者为研究主体对
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目的探究奥拉西坦治疗脑梗死恢复期患者轻度认知功能障碍的临床疗效。方法选择于2016年5月至2017年5月进入我院内科治疗的98例脑梗死恢复期轻度认知功能障碍患者为研究主体对象,利用双盲法将所有患者划分为对照组及观察组,各组49例;对照组患者实行常规治疗,观察组患者实行奥拉西坦治疗,对比两组患者的蒙特利尔认知量表评分及用药不良反应发生率。结果经治疗,对照组与观察组治疗前后蒙特利尔认知量表评分指标变化幅度相比差异明显,两组数据比较具有统计学意义(即P<0.05);经治疗,对照组与观察组用药不良反应发生率
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针对市场操纵行为对证券市场有效性的破坏以及监管部门在发现市场操纵行为中存在困难,本文对收益率基本统计指标以及价格变动非随机性的市场有效性检验进行了分析.研究说明,
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阅读是个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。个性化的第一要义是自主阅读。自主阅读又是创造性阅读的前提。阅读行为的主体是学生，阅读教学的主体也是学生，阅读改革的根本出路就是真正让学生成为阅读的主人。 “阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这段话说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位，充分体现了工具性和人文性的