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【摘要】政治教学中要培养学生的创新精神和创新能力，首先要激发学生的创新意识，只有思想观念更新了，才能焕发出创新的热情和动力。其次应该在教学中培养学生的参与意识、主体意识。在政治教学活动中，鼓励学生能够用脑子独立思考，敢于发表自己的见解，并鼓励学生质疑。
【关键词】可持续 大胆发言 创新能力
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。为国家社会培养创新人才，是时代赋予教师的庄严使命。初中政治备考教学中如何培养学生的创新意识，我做了一些尝试：
一、激发学生的创新意识
要培养学生的创新精神和创新能力，首先要激发学生的创新意识，只有思想观念更新了，有了创新意识才能焕发出创新的热情和动力。怎样才能激发学生的创新意识呢？具体有：（1）结合国际和国家的形势。当前世界，国际竞争日趋激烈，国际竞争的关键是科技竞争，归根到底是人才竞争。当今世界各国都十分重视科技创新和人才培养，据统计，在发达国家，科技对经济增长的贡献率已从20世纪初的2%—20%上升到90年代的70%—80%。而制约我国经济发展、科技进步的一个主要因素是我国劳动力素质和科技创新能力不高。江泽民指出：“科技的发展、知识的创新，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。知识经济、创新意识对于我们21世纪的发展至关重要。”《新课标》以培养学生的创新精神和能力为核心。在平时的教学中，注重教育学生认清形势，从现在就要树立创新的紧迫意识。（2）结合实际，讲考试要求。从考试改革要求来看，近几年来的初中政治考试，强调以政治课的有关知识为背景，注重考查学生从多方面多角度来分析、解决生活实际问题的能力。也就是变过去的知识立意为主转向以能力立意为主，考查学生能不能创造性地发现和解决问题的能力。从我国社会发展要求和未来对人才的要求来看，需要具有创新意识和创新能力的应用型人才。因此，作为学生要跟上时代发展的步伐，要有创新意识。
二、鼓励学生大胆发言、勇于质疑
创新精神依赖于人的自主意识和独立思考精神。培养学生的创新精神和创新能力，应该在教学中培养学生的参与意识、主体意识。在初中教学活动中，始终注意鼓励学生能够用脑子独立思考，敢于发表自己的见解，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生质疑。具体做法有：
（1）鼓励学生提问。在教学过程中鼓励学生大胆寻根问底，敢于向权威挑战，敢于质疑教师或教材的观点。当学生有好的合理的见解时，充分肯定学生的意见，夸奖学生想得好。激发学生的思维热情，开阔思路，明辨是非，发展学生的想象力和创造力。
（2）鼓励学生编写和收集习题，分组出模拟试题。教师检查指导，这一做法，充分发挥了学生的主体性和团结协作的作用，尝试让学生自己去寻找问题、发现问题、设计问题，分析和解决问题，提高了学生的创新能力。
（3）鼓励学生补充修正答案。试卷讲评在初中备考中是重要的一环，在过去常用的讲评方法就是将错的地方提出，同时指出出错的原因，告诉学生正确的答案。后来在备考中尝试让学生补充订正答案。每次练习做完后，发给学生一份参考答案，要求学生将自己的答案与“参考答案”进行对比，自己认为做得不好的方面参考“参考答案”补充修改，自己认为比老师答得还好的就划出保留，完成一个完整的答案，然后交给老师批改。通过对比修正答案，学生能发现自己答案的不足，同时也发现“参考答案”的不足，使他们敢于不断在对比中修正，在修正中完善自己，不断超越自己，提高能力。
（4）鼓励学生观察身边的事情，并学会用所学知识解答。学习知识是为了运用，解决实际问题。因此鼓励学生学会观察与反思，学会用所学知识理解问题，分析问题，承担社会责任，提高自我保护能力和各方面能力尤为重要。如：漫画“儿行千米母担忧”、“小孩子乖乖把网打开”等，运用所学知识解答，让学生分成四人一组讨论，并编写题目，学生在讨论与编写题目中明辨了是非，既培养了能力，运用了知识，又提高了觉悟。
三、在习题中尽量设置能培养学生创新精神和创新能力的考察题
在初中备考习题设置中，注意设置材料新颖，时代感强的题目，题目设置不拘泥于教材，着眼于知识的运用，在练习中培养学生的创新意识和创新能力。
如根据2005年10月十运会将在江苏举行设置一道习题：
材料一：“和”则宜，“谐”则昌。南京市某初中同学在学习了《确保人民共享经济繁荣成果 积极实施可持续发展战略》的内容后，决定以“构建和谐社会，建设和谐江苏”为主题开展宣传。
材料二：“十运会”即将在江苏举行，全省人民积极行动，为办好“十运会”出力流汗，不计得失。可是在这和谐的主流声中，却有一些不和谐的声音：乱闯红灯、随地吐痰、广场的花一夜之间消失、为一点小事大打出手``````
读了以上材料，请结合所学知识，帮助该同学完成宣传工作：
1．请描述“和谐江苏”的前景。（可以从多方面描述，不少于三个方面）
2．为建设“和谐江苏”提两条建议。
3．作为一名“十运会”的东道主，你打算怎样增强公民意识，为建设“和谐江苏”添光彩？
设置这样的习题，具有开放性、灵活性，能够使学生学会多方面、多角度的分析问题，有利于培养学生的创新意识和创新能力。同时，选材贴近生活实际，也有利于激发学生爱家乡、爱祖国的热情。在习题设置中，还注意设置能活学活用，提高学生实际运用能力的题目。
如：材料一：2005年9月3日是中国人民抗日战争胜利60周年纪念日。在纪念日来临之际，某校准备围绕“胡锦涛总书记的太行之行”开展一系列活动，以此激发同学们的民族自豪感，培育大家的民族精神。
材料二：从孟子的“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”到夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”，从“愚公移山”精神到载人航天精神，偉大的民族精神始终是中华民族进步的不竭动力。
问题：
1．为材料一的活动拟定一个主题，并为本次活动拟定至少两条宣传标语。
2．除材料二的事情外，请再列举一些能够体现伟大民族精神的人物及史实。
3．除载人航天精神外，伟大的民族精神在现阶段还有哪些具体体现？我们当代中学生应该如何继承和弘扬伟大的民族精神？此题根据时事设计，考查学生对国家大事的了解及知识的实际运用能力，这些题目的答案都不唯一，只要结合书本知识，言之有理就行。这给了学生想象的空间很大，有利于培养学生的创新精神和创新能力。国家的发展，民族的振兴，都离不开具有创新精神和创新能力的人才，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。如何培养具有创新精神和创新能力的人才，是摆在我们面前的重要课题，需要我们不断的去探索。
【关键词】可持续 大胆发言 创新能力
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。为国家社会培养创新人才，是时代赋予教师的庄严使命。初中政治备考教学中如何培养学生的创新意识，我做了一些尝试：
一、激发学生的创新意识
要培养学生的创新精神和创新能力，首先要激发学生的创新意识，只有思想观念更新了，有了创新意识才能焕发出创新的热情和动力。怎样才能激发学生的创新意识呢？具体有：（1）结合国际和国家的形势。当前世界，国际竞争日趋激烈，国际竞争的关键是科技竞争，归根到底是人才竞争。当今世界各国都十分重视科技创新和人才培养，据统计，在发达国家，科技对经济增长的贡献率已从20世纪初的2%—20%上升到90年代的70%—80%。而制约我国经济发展、科技进步的一个主要因素是我国劳动力素质和科技创新能力不高。江泽民指出：“科技的发展、知识的创新，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。知识经济、创新意识对于我们21世纪的发展至关重要。”《新课标》以培养学生的创新精神和能力为核心。在平时的教学中，注重教育学生认清形势，从现在就要树立创新的紧迫意识。（2）结合实际，讲考试要求。从考试改革要求来看，近几年来的初中政治考试，强调以政治课的有关知识为背景，注重考查学生从多方面多角度来分析、解决生活实际问题的能力。也就是变过去的知识立意为主转向以能力立意为主，考查学生能不能创造性地发现和解决问题的能力。从我国社会发展要求和未来对人才的要求来看，需要具有创新意识和创新能力的应用型人才。因此，作为学生要跟上时代发展的步伐，要有创新意识。
二、鼓励学生大胆发言、勇于质疑
创新精神依赖于人的自主意识和独立思考精神。培养学生的创新精神和创新能力，应该在教学中培养学生的参与意识、主体意识。在初中教学活动中，始终注意鼓励学生能够用脑子独立思考，敢于发表自己的见解，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生质疑。具体做法有：
（1）鼓励学生提问。在教学过程中鼓励学生大胆寻根问底，敢于向权威挑战，敢于质疑教师或教材的观点。当学生有好的合理的见解时，充分肯定学生的意见，夸奖学生想得好。激发学生的思维热情，开阔思路，明辨是非，发展学生的想象力和创造力。
（2）鼓励学生编写和收集习题，分组出模拟试题。教师检查指导，这一做法，充分发挥了学生的主体性和团结协作的作用，尝试让学生自己去寻找问题、发现问题、设计问题，分析和解决问题，提高了学生的创新能力。
（3）鼓励学生补充修正答案。试卷讲评在初中备考中是重要的一环，在过去常用的讲评方法就是将错的地方提出，同时指出出错的原因，告诉学生正确的答案。后来在备考中尝试让学生补充订正答案。每次练习做完后，发给学生一份参考答案，要求学生将自己的答案与“参考答案”进行对比，自己认为做得不好的方面参考“参考答案”补充修改，自己认为比老师答得还好的就划出保留，完成一个完整的答案，然后交给老师批改。通过对比修正答案，学生能发现自己答案的不足，同时也发现“参考答案”的不足，使他们敢于不断在对比中修正，在修正中完善自己，不断超越自己，提高能力。
（4）鼓励学生观察身边的事情，并学会用所学知识解答。学习知识是为了运用，解决实际问题。因此鼓励学生学会观察与反思，学会用所学知识理解问题，分析问题，承担社会责任，提高自我保护能力和各方面能力尤为重要。如：漫画“儿行千米母担忧”、“小孩子乖乖把网打开”等，运用所学知识解答，让学生分成四人一组讨论，并编写题目，学生在讨论与编写题目中明辨了是非，既培养了能力，运用了知识，又提高了觉悟。
三、在习题中尽量设置能培养学生创新精神和创新能力的考察题
在初中备考习题设置中，注意设置材料新颖，时代感强的题目，题目设置不拘泥于教材，着眼于知识的运用，在练习中培养学生的创新意识和创新能力。
如根据2005年10月十运会将在江苏举行设置一道习题：
材料一：“和”则宜，“谐”则昌。南京市某初中同学在学习了《确保人民共享经济繁荣成果 积极实施可持续发展战略》的内容后，决定以“构建和谐社会，建设和谐江苏”为主题开展宣传。
材料二：“十运会”即将在江苏举行，全省人民积极行动，为办好“十运会”出力流汗，不计得失。可是在这和谐的主流声中，却有一些不和谐的声音：乱闯红灯、随地吐痰、广场的花一夜之间消失、为一点小事大打出手``````
读了以上材料，请结合所学知识，帮助该同学完成宣传工作：
1．请描述“和谐江苏”的前景。（可以从多方面描述，不少于三个方面）
2．为建设“和谐江苏”提两条建议。
3．作为一名“十运会”的东道主，你打算怎样增强公民意识，为建设“和谐江苏”添光彩？
设置这样的习题，具有开放性、灵活性，能够使学生学会多方面、多角度的分析问题，有利于培养学生的创新意识和创新能力。同时，选材贴近生活实际，也有利于激发学生爱家乡、爱祖国的热情。在习题设置中，还注意设置能活学活用，提高学生实际运用能力的题目。
如：材料一：2005年9月3日是中国人民抗日战争胜利60周年纪念日。在纪念日来临之际，某校准备围绕“胡锦涛总书记的太行之行”开展一系列活动，以此激发同学们的民族自豪感，培育大家的民族精神。
材料二：从孟子的“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”到夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”，从“愚公移山”精神到载人航天精神，偉大的民族精神始终是中华民族进步的不竭动力。
问题：
1．为材料一的活动拟定一个主题，并为本次活动拟定至少两条宣传标语。
2．除材料二的事情外，请再列举一些能够体现伟大民族精神的人物及史实。
3．除载人航天精神外，伟大的民族精神在现阶段还有哪些具体体现？我们当代中学生应该如何继承和弘扬伟大的民族精神？此题根据时事设计，考查学生对国家大事的了解及知识的实际运用能力，这些题目的答案都不唯一，只要结合书本知识，言之有理就行。这给了学生想象的空间很大，有利于培养学生的创新精神和创新能力。国家的发展，民族的振兴，都离不开具有创新精神和创新能力的人才，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。如何培养具有创新精神和创新能力的人才，是摆在我们面前的重要课题，需要我们不断的去探索。