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【摘要】 亲和力是教师的一种胸怀，一种品质，一座通向教学成效的桥梁，是每一位教师必须拥有的法宝。它有利于建立和谐的师生关系,有利于教学质量的提高,也有利于教师个人素质的提高。
【关键词】 教师 亲和力 英语
但凡是成功的课，都会有这样的评价“该教师具有亲和力”。想想名师们的经验，看看身边有成绩的老师们的做法，不难看出他们除了拥有渊博的知识，或掌握先进的教学手段或具备独到的教学艺术外，还有一个共同特点：关心热爱学生，把每一个学生都看作自己的孩子，我们把这种情感叫做“亲和力”，这是每一个教师都应具备的。因此,本人想结合自己从教这些年的点滴经验和感悟,谈谈自己对“亲和力”的看法。
一、亲和力的定义
何谓亲和力，亲和力(Affinity) 的狭义概念是指一个人或一个组织在所在群体心目中的亲近感。教师的亲和力，是指教师在身教、言教过程中所体现出来的让学生感受到的亲切感和信赖感。
二、亲和力的作用
2.1有利于建立和谐的师生关系
“亲和力”中的亲，就是教师应该亲近学生，“和”就是和谐的师生关系，“亲”是“和”的前提，“和”是“亲”的最终目的。苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感的、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。古人云：“亲其师，信其道。”就深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。一个具有亲和力的教师，不仅仅是简单的“传道授业解惑”，他们还将是学生们的好朋友，他们的一个微笑、一个手势都流露着真情，拉近了师生间的距离。
2.2有利于教学质量的提高
在平常的教学中，我经常会听到这样的抱怨：英语教师太辛苦了，早晨有早自习，下午有辅导、但是一到考试，成绩还是最低的，而且，部分学生对英语有抵触情绪，不爱学英语。本人也深有同感。但是，我们也会发现，尽管每一位英语老师在教学中都很用心，教学成绩仍有差异。一些教师，很少上课发火、下课也极少批评学生，学生的成绩却很好，我个人认为，这是因为教师的亲和力。一个有亲和力的教师，会在课前做好充分的准备，设计不同的教学活动，让自己的课充满激情，学生乐学，教师乐教，学生发自内心的接受他， 进而接受他所教的课。同样，一个具有亲和力的教师，绝不会在课堂上发脾气，他会巧妙的化解课堂上出现的不和谐插曲，调动学生的学习积极性。
2.3有利于教师个人素质的提高
记得曾经参加过一次座谈会，其中的一位教师代表说道:“我觉得我的学生之所以喜欢我，是因为我和他们能谈得来，为了能和他们有共同的话题，我订阅了不少学生爱看的书籍。”从中我们不难看出，亲和力是教师充分展现个人才华、传播知识的基本条件。同样，一个好教师吸引学生的好方法，除了渊博的知识、先进的教学手段、灵活多样的方法之外，作为一名英语教师，简洁流畅的语言表达也是吸引学生的闪光点。但是这些闪光点闪光的条件，仍然是教师的亲和力。英语，作为一门语言，它要求教师有很强的语言功底，如果你能说流利地道的英语，这无疑会为你的课堂增色不少。
三、教师亲和力的培养
3.1要有良好的心态
亲和力是人与人之间信息沟通，情感交流的一种能力。要想成为一名具有亲和力的教师，每天都必须保持自信乐观向上的心情，要有良好的心态，微笑的去面对自己的工作和每一个学生。 同时，对自己的工作要有激情，就像魏书生老师所说的那样：“多改变自己，少埋怨环境”。
3.2敞开心扉，和学生进行心与心的交流
苏霍姆林斯基说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。没有沟通就没有教育。师生关系和师生交往的方式是学校和谐生活赖以建立的支柱。教师与学生沟通一定要出于爱心，而不是厌恶学生，因为学生是很敏感的，他们不会与一位厌恶自己的老师真心交谈的。因此，教师对学生真心真意的关怀和爱护，是沟通取得成功的先决条件。沟通要有真情，只有用真情才能感动学生。如果教师的态度冷冰冰的，是不会产生好效果的。苏霍姆林斯基说：如果学生不愿意把自己的欢乐与痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么任何沟通都是不能奏效的。我也深刻地体会到，学生的真心、真情、真言，只有在遇到知心、知己、知音时才会毫无保留地倾诉。
3.3把爱给每一位学生
教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。苏霍姆林斯基说过：“爱是无比强大的教育者。”这表明教师只有真心真意地爱着学生的时候，才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围，爱得越深、越切，学生才能“亲其师、信其道”，教育才能取得良好的效果。
总之，亲和力是教师的一种胸怀，一种品质，一座通向教学成效的桥梁，是每一位教师必须拥有的法宝。
■
[1] 李红萍. 如何塑造教师亲和力[J]. 中国校外教育, 2009(8).
[2] 杨明. 教师亲和力探析[J]. 科教文汇, 2008(16).
[3] 邓芳. 浅谈如何提升教师的亲和力[J]. 湖北教育, 2005(2).
[4] 孙彩霞. 如何做一个有亲和力的教师[J]. 素质教育论坛上半月, 2010(6).
【关键词】 教师 亲和力 英语
但凡是成功的课，都会有这样的评价“该教师具有亲和力”。想想名师们的经验，看看身边有成绩的老师们的做法，不难看出他们除了拥有渊博的知识，或掌握先进的教学手段或具备独到的教学艺术外，还有一个共同特点：关心热爱学生，把每一个学生都看作自己的孩子，我们把这种情感叫做“亲和力”，这是每一个教师都应具备的。因此,本人想结合自己从教这些年的点滴经验和感悟,谈谈自己对“亲和力”的看法。
一、亲和力的定义
何谓亲和力，亲和力(Affinity) 的狭义概念是指一个人或一个组织在所在群体心目中的亲近感。教师的亲和力，是指教师在身教、言教过程中所体现出来的让学生感受到的亲切感和信赖感。
二、亲和力的作用
2.1有利于建立和谐的师生关系
“亲和力”中的亲，就是教师应该亲近学生，“和”就是和谐的师生关系，“亲”是“和”的前提，“和”是“亲”的最终目的。苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感的、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。古人云：“亲其师，信其道。”就深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。一个具有亲和力的教师，不仅仅是简单的“传道授业解惑”，他们还将是学生们的好朋友，他们的一个微笑、一个手势都流露着真情，拉近了师生间的距离。
2.2有利于教学质量的提高
在平常的教学中，我经常会听到这样的抱怨：英语教师太辛苦了，早晨有早自习，下午有辅导、但是一到考试，成绩还是最低的，而且，部分学生对英语有抵触情绪，不爱学英语。本人也深有同感。但是，我们也会发现，尽管每一位英语老师在教学中都很用心，教学成绩仍有差异。一些教师，很少上课发火、下课也极少批评学生，学生的成绩却很好，我个人认为，这是因为教师的亲和力。一个有亲和力的教师，会在课前做好充分的准备，设计不同的教学活动，让自己的课充满激情，学生乐学，教师乐教，学生发自内心的接受他， 进而接受他所教的课。同样，一个具有亲和力的教师，绝不会在课堂上发脾气，他会巧妙的化解课堂上出现的不和谐插曲，调动学生的学习积极性。
2.3有利于教师个人素质的提高
记得曾经参加过一次座谈会，其中的一位教师代表说道:“我觉得我的学生之所以喜欢我，是因为我和他们能谈得来，为了能和他们有共同的话题，我订阅了不少学生爱看的书籍。”从中我们不难看出，亲和力是教师充分展现个人才华、传播知识的基本条件。同样，一个好教师吸引学生的好方法，除了渊博的知识、先进的教学手段、灵活多样的方法之外，作为一名英语教师，简洁流畅的语言表达也是吸引学生的闪光点。但是这些闪光点闪光的条件，仍然是教师的亲和力。英语，作为一门语言，它要求教师有很强的语言功底，如果你能说流利地道的英语，这无疑会为你的课堂增色不少。
三、教师亲和力的培养
3.1要有良好的心态
亲和力是人与人之间信息沟通，情感交流的一种能力。要想成为一名具有亲和力的教师，每天都必须保持自信乐观向上的心情，要有良好的心态，微笑的去面对自己的工作和每一个学生。 同时，对自己的工作要有激情，就像魏书生老师所说的那样：“多改变自己，少埋怨环境”。
3.2敞开心扉，和学生进行心与心的交流
苏霍姆林斯基说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。没有沟通就没有教育。师生关系和师生交往的方式是学校和谐生活赖以建立的支柱。教师与学生沟通一定要出于爱心，而不是厌恶学生，因为学生是很敏感的，他们不会与一位厌恶自己的老师真心交谈的。因此，教师对学生真心真意的关怀和爱护，是沟通取得成功的先决条件。沟通要有真情，只有用真情才能感动学生。如果教师的态度冷冰冰的，是不会产生好效果的。苏霍姆林斯基说：如果学生不愿意把自己的欢乐与痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么任何沟通都是不能奏效的。我也深刻地体会到，学生的真心、真情、真言，只有在遇到知心、知己、知音时才会毫无保留地倾诉。
3.3把爱给每一位学生
教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。苏霍姆林斯基说过：“爱是无比强大的教育者。”这表明教师只有真心真意地爱着学生的时候，才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围，爱得越深、越切，学生才能“亲其师、信其道”，教育才能取得良好的效果。
总之，亲和力是教师的一种胸怀，一种品质，一座通向教学成效的桥梁，是每一位教师必须拥有的法宝。
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[1] 李红萍. 如何塑造教师亲和力[J]. 中国校外教育, 2009(8).
[2] 杨明. 教师亲和力探析[J]. 科教文汇, 2008(16).
[3] 邓芳. 浅谈如何提升教师的亲和力[J]. 湖北教育, 2005(2).
[4] 孙彩霞. 如何做一个有亲和力的教师[J]. 素质教育论坛上半月, 2010(6).