论文部分内容阅读
目的根据临床岗位需求和护理专业人才培养目标要求，探讨以团队为基础的教学（TBL）与问题为基础的学习（PBL）相结合在护理专业教学中应用，为提高教学效果提供科学依据。方法选择本校2013级护理专业两个班的120名学生作为研究对象，随机分为试验组和对照组，试验组应用TBL与PBL，对照组学生采用LBL进行教学，课程结束后对两组学生考试成绩进行分析。结果试验组对教学效果的评价及在考试成绩方面优于对照组，P〈0.05，差异具有统计学意义。结论TBL与PBL相融合的教学模式在分析问题及解决问题的能力、医患沟通、团队