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【摘要】随着《新课程标准》及考纲不断对英语写作要求的更新，更加要求学生的英语写作要从实际出发，体现出更多的个性化、交际化、多样化的特点。而现今的高中生写作能力普遍不足，但在高考中，英语写作所占的分数又比较大，这就需要学生必须要学习好英语写作，本文简单分析了现今在英语写作教学中存在的问题及解决方法，希望对提高学生写作能力能够有所帮助。
【关键词】高中；英语写作；教学；问题；解决方法
英语写作是对英语能力的一个综合体现，所以必须要培养学生英语写作的能力，从而提高学生的综合英语能力。目前，学生的英语写作能力都比较低下。有很多原因，下面对这些原因进行分析。
1、英语写作教学的现状
1.1教师的教学方法陈旧
现今，高中英语教师对提高学生写作能力的意识不足，并且对学生写作训练方式不恰当，很多教师只把写作当作学生的课后作业处理，在批改的时候没有尽职尽责，没有真正的传授给学生写作知识。即使在教授学生写作时，也没有真正的把写作与其他方面结合起来，这就导致学生在写作时不能把其他的知识结合起来，也就使作文内容不全面，没有突出的特点等问题。所以必须要教师必须要更新教学思想，重视写作教学，开发多种新颖的教学方式来适应教学。
1.2教师不适应新课标改革
经过新课标的改革，已经把英语写作教学作为重点教学内容，但是由于新课标刚开始改革，这就导致教师还没有完全摆脱陈旧的教育方式，不能很好的适应新课标的要求，从而没有真正的重视写作教学。
1.3课堂气氛过于沉闷
在教学中，教师与学生之间的互动很少，并且缺乏对学生思维能力的培养，也没有对学生进行正确的引导，并且这就导致了师生的情谊比较淡薄，也就导致学生与教师之间的沟通很少，从而学生在写作时遇到问题，不会向教师求助，也就导致学生不能及时，正确的解决问题。
2、提高写作教学的方法
2.1激发学生的写作兴趣，树立写作信心
只有激发出学生的写作兴趣，才能使学生有足够的动力去练习英语写作，这就必须需要教师来引导学生。教师要想尽一切的方法提高学生的兴趣，例如可以带领大家看一部语速慢，语音清晰的带有哲理的英文电影，但前提就是要根据电影给你的印象或所懂得道理，写一篇英语作文，并且只有用心写作文并且写作能力有所进步的同学，才能观看下一场电影。这样学生的写作一定会很积极，并且会很用心的去写，这样在不知不觉中就可以提高学生的写作能力。
2.2强化学生英语基础
想要写好英语作文，需要扎实的英语基础，所以教师要强化学生的英语功底，可以在课堂上与同学一起造句，并且把一句话通过很多种句型表达出来，并且比较每种句型更加适合文章，更加高级。并且也可以要求学生每天找几句精美的句子，写出英文，总结在一个册子上，每天翻看几次，不但可以提高自己的文学素养，还可以在无形中提高自己的英语写作能力。
2.3鼓励学生写英语作文的积极性
学习英语是个漫长的过程，老师可以让学生每天写英文日记，如果执行起来比较困难，那可以每周至少写两篇英语文章，可以把重要的事通过英文的形式来记录下来。这样在题材上解除了对学生的限制，会让学生更加有写作的积极性，并且通过这种方式可以真正的锻炼学生的英文写作能力，可以对待任何题目的作文。并且写完后教师要对学生作文进行认真的批改，找到学生的不足给予改正，新颖、优秀的地方标出给予表扬，并且学生可以通过这种方式与教师沟通心声，拉近了师生关系。
2.4注重培养学生发散性思维
当老师布置了写作作业后，结果学生交上来的作业答案几乎是一样的，虽然这种答案符合教师的思想，并且节省了教师批改作业的时间，但是这种教学模式完全禁锢了学生的思想，虽然写出来的作文可以应付考试，但是这抑制了学生的创作性和积极性。老师一定要鼓励学生大胆的进行创作，要让学生的思维具有发散性，在如今社会飞速发展的时代，只有不断创新才能不被时代淘汰，而这种死的知识在现今的社会是没有任何价值的。
2.5建立师生互评机制
现在的很多学生都比较内敛，有问题不愿意向老师反映，所以就要建立一个师生互评的机制，通过这个机制可以把学生的问题及时的反映给教师。教师对学生的看法，也可以通过这种委婉的方式传达给学生。良好的师生关系，可以很大的调动学生对教师所传授知识的兴趣，即使没有太大兴趣，学生也会因为与教师关系好，不想让教师失望的心态而把这门学科学好。
3、总结
总之，想要写好英语写作，必须要经过长期积累的，并且在学习英语写作的时候不能把英语写作与英语学习分离，英语写作是建立在英语扎实基底上的一项技能，想要真正提高英语的写作能力必须要提高英语综合水平，这就需要教师对学生的耐心的、正确的引导，根据每个学生具体的英语能力，来进行教育。逐渐的提高学生的综合英语水平，从而提高英语写作能力。
【参考文献】
[1] 陈丽霞.高考与英语教学的协调统一[J].成功（教育），2007，（09）：56-57.
[2] 廖荣.新课程标准下的高中英语写作教学训练[J].长江师范学院学报，2008，（09）：111-112.
[3] 杭宝桐.中学英语教学法：修订本[J].华东师范大学出版社，2000，（11）：23-24.
【关键词】高中；英语写作；教学；问题；解决方法
英语写作是对英语能力的一个综合体现，所以必须要培养学生英语写作的能力，从而提高学生的综合英语能力。目前，学生的英语写作能力都比较低下。有很多原因，下面对这些原因进行分析。
1、英语写作教学的现状
1.1教师的教学方法陈旧
现今，高中英语教师对提高学生写作能力的意识不足，并且对学生写作训练方式不恰当，很多教师只把写作当作学生的课后作业处理，在批改的时候没有尽职尽责，没有真正的传授给学生写作知识。即使在教授学生写作时，也没有真正的把写作与其他方面结合起来，这就导致学生在写作时不能把其他的知识结合起来，也就使作文内容不全面，没有突出的特点等问题。所以必须要教师必须要更新教学思想，重视写作教学，开发多种新颖的教学方式来适应教学。
1.2教师不适应新课标改革
经过新课标的改革，已经把英语写作教学作为重点教学内容，但是由于新课标刚开始改革，这就导致教师还没有完全摆脱陈旧的教育方式，不能很好的适应新课标的要求，从而没有真正的重视写作教学。
1.3课堂气氛过于沉闷
在教学中，教师与学生之间的互动很少，并且缺乏对学生思维能力的培养，也没有对学生进行正确的引导，并且这就导致了师生的情谊比较淡薄，也就导致学生与教师之间的沟通很少，从而学生在写作时遇到问题，不会向教师求助，也就导致学生不能及时，正确的解决问题。
2、提高写作教学的方法
2.1激发学生的写作兴趣，树立写作信心
只有激发出学生的写作兴趣，才能使学生有足够的动力去练习英语写作，这就必须需要教师来引导学生。教师要想尽一切的方法提高学生的兴趣，例如可以带领大家看一部语速慢，语音清晰的带有哲理的英文电影，但前提就是要根据电影给你的印象或所懂得道理，写一篇英语作文，并且只有用心写作文并且写作能力有所进步的同学，才能观看下一场电影。这样学生的写作一定会很积极，并且会很用心的去写，这样在不知不觉中就可以提高学生的写作能力。
2.2强化学生英语基础
想要写好英语作文，需要扎实的英语基础，所以教师要强化学生的英语功底，可以在课堂上与同学一起造句，并且把一句话通过很多种句型表达出来，并且比较每种句型更加适合文章，更加高级。并且也可以要求学生每天找几句精美的句子，写出英文，总结在一个册子上，每天翻看几次，不但可以提高自己的文学素养，还可以在无形中提高自己的英语写作能力。
2.3鼓励学生写英语作文的积极性
学习英语是个漫长的过程，老师可以让学生每天写英文日记，如果执行起来比较困难，那可以每周至少写两篇英语文章，可以把重要的事通过英文的形式来记录下来。这样在题材上解除了对学生的限制，会让学生更加有写作的积极性，并且通过这种方式可以真正的锻炼学生的英文写作能力，可以对待任何题目的作文。并且写完后教师要对学生作文进行认真的批改，找到学生的不足给予改正，新颖、优秀的地方标出给予表扬，并且学生可以通过这种方式与教师沟通心声，拉近了师生关系。
2.4注重培养学生发散性思维
当老师布置了写作作业后，结果学生交上来的作业答案几乎是一样的，虽然这种答案符合教师的思想，并且节省了教师批改作业的时间，但是这种教学模式完全禁锢了学生的思想，虽然写出来的作文可以应付考试，但是这抑制了学生的创作性和积极性。老师一定要鼓励学生大胆的进行创作，要让学生的思维具有发散性，在如今社会飞速发展的时代，只有不断创新才能不被时代淘汰，而这种死的知识在现今的社会是没有任何价值的。
2.5建立师生互评机制
现在的很多学生都比较内敛，有问题不愿意向老师反映，所以就要建立一个师生互评的机制，通过这个机制可以把学生的问题及时的反映给教师。教师对学生的看法，也可以通过这种委婉的方式传达给学生。良好的师生关系，可以很大的调动学生对教师所传授知识的兴趣，即使没有太大兴趣，学生也会因为与教师关系好，不想让教师失望的心态而把这门学科学好。
3、总结
总之，想要写好英语写作，必须要经过长期积累的，并且在学习英语写作的时候不能把英语写作与英语学习分离，英语写作是建立在英语扎实基底上的一项技能，想要真正提高英语的写作能力必须要提高英语综合水平，这就需要教师对学生的耐心的、正确的引导，根据每个学生具体的英语能力，来进行教育。逐渐的提高学生的综合英语水平，从而提高英语写作能力。
【参考文献】
[1] 陈丽霞.高考与英语教学的协调统一[J].成功（教育），2007，（09）：56-57.
[2] 廖荣.新课程标准下的高中英语写作教学训练[J].长江师范学院学报，2008，（09）：111-112.
[3] 杭宝桐.中学英语教学法：修订本[J].华东师范大学出版社，2000，（11）：23-24.