在新课程改革的背景下，对高中英语教学的要求也在不断提高，不仅仅是學生掌握单词量的多少，更多的是要求閱读能力的应用和训练。可见，高中英语教学中对学生英语阅读能力的培养显得格外重要，英语阅读能力是英语教学中的重要组成部分。随着高中英语课程中英语阅读的分量不断增加，提升学生英语阅读能力越发的成为英语教学中关注的问题。但是现阶段的高中英语教学应用过程中还存在诸多的问题需要去解决，这些问题如不解决很大程度上会阻碍英语阅读能力的发展，也会限制学生对英语学习的兴趣。本文主要指出了新课改背景下的高中英语阅读存在的问题并提出了相应的建议。
　　1. 高中英语阅读教学中存在的问题分析
　　在新课改大环境驱使下，学校以及教师、家长以及学生自身已经重视起对英语的学习，虽说已经得到了相应的改善，但是仍然存在着诸多问题需要解决，可以将这些问题归纳为两大点：一方面是教师方面，很多英语教师对新课改的宗旨理解的不透彻，导致在英语教学的过程中抓不住重点，只能盲目的将课本的知识传授下去，没有形成知识和理论的指导，这样就很可能会使学生对英语阅读的掌握达不到要求。另一方面是学生方面，现阶段的高中学生大多缺乏阅读的良好习惯，具有懒惰型且对英语阅读量少，这会直接使学生的英语阅读能力难以提升，从而影响到整体的英语成绩。
　　2. 关于英语阅读教学的建议
　　2.1更新英语阅读教学途径
　　作为组成英语课程的重要部分，英语阅读已经越发的成为学生阅读理解的关键方式，伴随着新课改的不断推进，现阶段的英语考试大都是围绕着阅读理解进行出题和选题，这就意味着对学生阅读能力的要求在提升，所以，对高中英语阅读能力的培养也是很受学生和教师注重的一个环节。针对这样的状况，相关的英语教师应不断地更新旧式的教学模式，实行教育方式的更新，在进行阅读教学的知识传授时，应该通过合理的且科学的理论指导方法，避免运用逐字逐句翻译来死板的讲解语法知识，另外，在英语阅读的教学过程中，除新语法和生单词外，也要对文章中的经典语句进行尽量深入的分析和讲解，使得理解了学生在英语阅读的同时还获取了课外的文化知识，可谓一举两得，并且这样也能带动起学生学习英语阅读的兴趣并且能够自主学习。
　　2.2择取优质的阅读材料
　　高中生在校所面临的压力相对比较大，而且需要掌握的课程内容着实较多，他们在面临着繁杂学习任务的情况下，时刻处在一种紧张且压抑的情形中，假如英语阅读的教材内容过于枯燥，就会使得学生在学习英语阅读时充满消极情绪，无法带动起学习的兴趣，那么，身为一名教师就应该在在此时发挥自身的作用，针对实际情况去制定和选取较为吸引人的阅读材料，或者是根据学生的所处年龄阶层择取具有他们感兴趣内容的材料。并且在择取英语材料的过程还要遵循以下两点，首先是预读材料的篇幅不要过长；还有就是材料内容不宜生僻。因为如果择取生僻且篇幅过长的材料往往会起到相反作用，学生通常会失去耐心并且对材料毫无兴趣。
　　2.3增强阅读训练
　　在新课改之后，教育所注重的不仅仅是对课本所教授知识的理解和掌握，更多的是注重学生全方面的提升自身素质，英语教师需谨遵新课改要求，努力地增强学生在英语实践中的应用，综合的运用英语教学中的“听说读写”才是学习英语的最终目的，所以，英语教师在进行英语教学时，要通过扩大学生的阅读量来提升阅读理解的能力，并且传授学生在英语阅读中汲取单词、语法和语感的能力。并且在这一过程中，教师还要培养学生科学的掌握英语阅读技巧的能力，从而进一步提升学生学习英语的综合能力。具体的可以通过每星期有一天安排学生去训练阅读能力，并且教师根据自身的阅读量给予学生一定的课外书籍建议，从而拓展学生的英语阅读范围。
　　2.4迎合学生的阅读兴趣
　　兴趣才是学习最好的老师，远比责任感所带来的动力强的多，由此可见，掌握学生的学习兴趣并通过多种多样的途径去迎合和激发学生的阅读兴趣才是关键，例如，教师可以在进行英语阅读之前可以利用多媒体的便捷性将英语阅读材料融入到视频当中，对教材里的材料进行编排，从而使得学生更容易理解并接受文章内容，最终达到提升学习的英语阅读能力以及写作能力的目的。
　　3. 结束语
　　英语阅读作为英语教学中的重要组成，提升学生的英语阅读能力对于学生提高整体的成绩来讲是极其关键的。所以，学生在英语课程学习的过程中必须重视起英语阅读的作用，加强自身英语阅读能力的培养，主动地进行阅读兴趣的训练，并且教师也要遵循新课改中的宗旨和原则，不断在实践过程中完善教学内容，更新自身的教学方式，融合学生的学习兴趣，达到提高学生阅读能力的效果。
　　张莹. 新课程改革背景下高中英语阅读教学现状及策略探微[J]. 中学生导报（教学研究版）， 2014，32（15）.
　　（作者单位：湖北省襄阳市第五中学）