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摘 要：随着我国国民经济水平的增长，社会朝着的多元化的方向发展，暴露出越来越多的社会问题值得我们深思。高校是向社会输送高素质人才的集散地，我国高职高专学生的法律素质直接影响着我国社会主义法制国家进程的速度，也是我国推行依法治国理念的重要影响因素。对高职高专学生法制教育的重要性可见一斑，同时，就目前来看其中暴露出的很多问题也值得我们深思。
关键词：高职高专；学生；法制教育；问题；反思
近年高职高专院校中学生犯罪现象频发，直接影响了建设和谐、文明、平安校园的工作理念，同时，反应出了当前高职高专学生法制观念的薄弱，需加强高职高专学生的法制教育工作。
一、当前高职高专学生法制教育所存在的问题
虽然长期以来高职高专院校对于法律基础教育环节十分重视，也开设了相应的课程，但学生法律意识依然相当薄弱，其中包含许多因素，教育手段、宣传力度、重理论清实际等都会造成这种结果。
1.法律认知不强
高职高专学生普遍对法律的认知不强，缺乏应有的法律意识，他们所关注的法律法规多数是与目前切身利益相关的条文，不注重法律基础知识的积累，注重眼前的实用性。这种状态下的法制教育难以让学生提升自身的法制意识，导致了如今高职高专学生整体的法律知识水平较低。
2.缺乏相应法制观念
在现行高职高专的法律教育过程中，注重培养学生的法律辨识实能力以及对法律知识的积累，虽然在思想中强调依法治国、法治社会的重要性，但是学生在实际生活当中却表现出缺乏相应法律观念的现象，在他们的合法权益遭受侵害时，他们往往希望能通过走后门的方式来解决，如果超出自己可处理范围的，他们甚至会用野蛮、暴力的手段加以报复，毫不顾忌后果，也不会利用法律武器进行正当的权利维护。这些都显示出当前高职高专学生缺乏相应的法律观念。
3.缺乏家庭教育背景
对于高职高专学生来说，正处于从学校走向社会的转型期，极易受到不良因素影响，学习、生活、家庭都会左右其身心发展。多数的家庭教育都会将重点放在子女的智力发育上，而忽略了他们的道德、人格以及价值观念的培养。同时所使用的方法多数是强硬的家长制手段，忽略了与子女的交流及沟通，令缺少家庭关爱的学生在不良风气的影响下酿成严重后果。
4.理论与实践脱节
对于高职高专校内法制教育来说，重视理论教育而轻视与实践相结合的问题应当是现今面临的主要问题。法律理论以及法律实践的脱节是高职高专学生的普遍现象，学生们都懂得法律面前人人平等的道理，也都知道大学生犯罪应一视同仁，但是当法律约束了自己的行为，或是自己触犯了法律法规及学校规章制度时，总是想法设法去逃避应有的处罚，这是一种不负责任的思想行为，也是理论与实践脱节的重要佐证。
二、当前高职高专学生法制教育问题的反思
高职高专院校肩负着向社会输送具备极强法律意识的高素质复合型人才的使命，一些学生因为法律意识模糊、法制观念不强而误入歧途，这对构建平安校园、和谐社会都会造成一定影响，笔者就此进行一系列反思。
1.加大高职高专院校法制教育力度
高职高专院校的法制教育课程投入比例相对偏低，在提升法制教育的重视程度之余，也应加大投入力度，保障法制教育所需的教学场所、器材、设备等等。同时，下发课程所需的图书资料，为学生提供社会实践机会，合理整合教学资源，并建立完善校外实践教学基地。也可以与相关单位联合，举办法制宣传活动，组织学生在校内开设“模拟法庭”，带领学生参观司法机关单位，这些校内外实践的法制宣传活动相较于传统的教学模式更能让学生身临其境地体验到法律的内涵，从而达到提升学生法律意识，增强学生法律知识实践应用能力的目的。在对校内法律教育资源加大投入比例的同时，也应注重对教师能力的提升，通过掌握并学习现代传媒手段，创新教学方法，为教师和学生搭建起一座信息技术的沟通桥梁。法制教育作为一项集政治性、知识性、理论性及实践性的综合教育，这不但要具备明确的教学目标，规范化的教学内容，也应当具有稳定、新颖的教学方式及手段，同时对教师的要求也应提高，除了接受过正规培训、具备一定的理论知识水平外，还应当强调教师的实践经验，注重法律教师队伍的培养力度。
2.教学内容围绕法律观念培养
在日常法制教育过程中，法律基础课程的设置过于强调理论知识的积累，虽然没有一定知识的积累难以达到素质培养，但是在积累理论知识的过程中如果没有法律意识与观念的培养，积累再多的法律知识也只是做无用功。针对高职高专学生的实际特点，在教学内容上应当注重法律基础知识的渗透教学，死记硬背只会引发学生的厌烦情绪，很难形成真正的法律意识。同时，注重在法制教育过程中加入道德教育，将教学内容与学生相关的专业知识进行结合，灵活运用教学方式方法，使学生获得法律知识的同时加深其法律观念的形成，让学生认识到法律存在于生活中的各个角落，切实让学生体会到法律知识的学习及法律意识的培养能够令自己在实际社会工作中处于不败之地。
3.营造法制宣传的校园环境
营造良好的法制宣传校园环境是法制教育好坏的决定性因素。高职高专院校应对此予以重视，将校园营造成符合培养大学生法律意识的良好环境。校园法制氛围的营造主要通过依法治校、依法管理来完成，将法制意识深深植根于在校教育、寝室管理等各个层面，令校内学习生活的整体环节体现出法制精神，使校内学生受到法治思想的熏陶，逐步形成自有的法制观念。想要做到这一点，具体的工作内容大致有几点：首先，实现学生管理的法制化、合理化、规范化，建立健全各项规章制度，以法制观念指导整体工作，使各项校内工作达到有章可循、有法可依。其次，完善校内法制规范流程，将学生生活中所出现的问题通过模拟法律诉讼流程加以解决，实现学生的内部管理。其次，在奖学金、助学金、结业证书的发放以及优秀学生评定的过程中，实现公开公正，对待学生一视同仁，禁止出现徇私舞弊行为。
三、结语
想要将高职高专院校法制教育提升到一个新的层次，必须通过各级院校的重视，教学内容的创新，教师水平的提升以及校园法制环境的营造来完成。
参考文献：
[1]刘旺洪.法律意识论[M].北京：法律出版社，2002
[2]刘庆华等.当代大学生法律意识的现状与对策研究[J].湖南农业大学学报（社会学版），2008，（5）
作者简介：
李贞贞，研究生，单位：湖北省中医药高等专科学校，研究：方向是思想政治教育。
关键词：高职高专；学生；法制教育；问题；反思
近年高职高专院校中学生犯罪现象频发，直接影响了建设和谐、文明、平安校园的工作理念，同时，反应出了当前高职高专学生法制观念的薄弱，需加强高职高专学生的法制教育工作。
一、当前高职高专学生法制教育所存在的问题
虽然长期以来高职高专院校对于法律基础教育环节十分重视，也开设了相应的课程，但学生法律意识依然相当薄弱，其中包含许多因素，教育手段、宣传力度、重理论清实际等都会造成这种结果。
1.法律认知不强
高职高专学生普遍对法律的认知不强，缺乏应有的法律意识，他们所关注的法律法规多数是与目前切身利益相关的条文，不注重法律基础知识的积累，注重眼前的实用性。这种状态下的法制教育难以让学生提升自身的法制意识，导致了如今高职高专学生整体的法律知识水平较低。
2.缺乏相应法制观念
在现行高职高专的法律教育过程中，注重培养学生的法律辨识实能力以及对法律知识的积累，虽然在思想中强调依法治国、法治社会的重要性，但是学生在实际生活当中却表现出缺乏相应法律观念的现象，在他们的合法权益遭受侵害时，他们往往希望能通过走后门的方式来解决，如果超出自己可处理范围的，他们甚至会用野蛮、暴力的手段加以报复，毫不顾忌后果，也不会利用法律武器进行正当的权利维护。这些都显示出当前高职高专学生缺乏相应的法律观念。
3.缺乏家庭教育背景
对于高职高专学生来说，正处于从学校走向社会的转型期，极易受到不良因素影响，学习、生活、家庭都会左右其身心发展。多数的家庭教育都会将重点放在子女的智力发育上，而忽略了他们的道德、人格以及价值观念的培养。同时所使用的方法多数是强硬的家长制手段，忽略了与子女的交流及沟通，令缺少家庭关爱的学生在不良风气的影响下酿成严重后果。
4.理论与实践脱节
对于高职高专校内法制教育来说，重视理论教育而轻视与实践相结合的问题应当是现今面临的主要问题。法律理论以及法律实践的脱节是高职高专学生的普遍现象，学生们都懂得法律面前人人平等的道理，也都知道大学生犯罪应一视同仁，但是当法律约束了自己的行为，或是自己触犯了法律法规及学校规章制度时，总是想法设法去逃避应有的处罚，这是一种不负责任的思想行为，也是理论与实践脱节的重要佐证。
二、当前高职高专学生法制教育问题的反思
高职高专院校肩负着向社会输送具备极强法律意识的高素质复合型人才的使命，一些学生因为法律意识模糊、法制观念不强而误入歧途，这对构建平安校园、和谐社会都会造成一定影响，笔者就此进行一系列反思。
1.加大高职高专院校法制教育力度
高职高专院校的法制教育课程投入比例相对偏低，在提升法制教育的重视程度之余，也应加大投入力度，保障法制教育所需的教学场所、器材、设备等等。同时，下发课程所需的图书资料，为学生提供社会实践机会，合理整合教学资源，并建立完善校外实践教学基地。也可以与相关单位联合，举办法制宣传活动，组织学生在校内开设“模拟法庭”，带领学生参观司法机关单位，这些校内外实践的法制宣传活动相较于传统的教学模式更能让学生身临其境地体验到法律的内涵，从而达到提升学生法律意识，增强学生法律知识实践应用能力的目的。在对校内法律教育资源加大投入比例的同时，也应注重对教师能力的提升，通过掌握并学习现代传媒手段，创新教学方法，为教师和学生搭建起一座信息技术的沟通桥梁。法制教育作为一项集政治性、知识性、理论性及实践性的综合教育，这不但要具备明确的教学目标，规范化的教学内容，也应当具有稳定、新颖的教学方式及手段，同时对教师的要求也应提高，除了接受过正规培训、具备一定的理论知识水平外，还应当强调教师的实践经验，注重法律教师队伍的培养力度。
2.教学内容围绕法律观念培养
在日常法制教育过程中，法律基础课程的设置过于强调理论知识的积累，虽然没有一定知识的积累难以达到素质培养，但是在积累理论知识的过程中如果没有法律意识与观念的培养，积累再多的法律知识也只是做无用功。针对高职高专学生的实际特点，在教学内容上应当注重法律基础知识的渗透教学，死记硬背只会引发学生的厌烦情绪，很难形成真正的法律意识。同时，注重在法制教育过程中加入道德教育，将教学内容与学生相关的专业知识进行结合，灵活运用教学方式方法，使学生获得法律知识的同时加深其法律观念的形成，让学生认识到法律存在于生活中的各个角落，切实让学生体会到法律知识的学习及法律意识的培养能够令自己在实际社会工作中处于不败之地。
3.营造法制宣传的校园环境
营造良好的法制宣传校园环境是法制教育好坏的决定性因素。高职高专院校应对此予以重视，将校园营造成符合培养大学生法律意识的良好环境。校园法制氛围的营造主要通过依法治校、依法管理来完成，将法制意识深深植根于在校教育、寝室管理等各个层面，令校内学习生活的整体环节体现出法制精神，使校内学生受到法治思想的熏陶，逐步形成自有的法制观念。想要做到这一点，具体的工作内容大致有几点：首先，实现学生管理的法制化、合理化、规范化，建立健全各项规章制度，以法制观念指导整体工作，使各项校内工作达到有章可循、有法可依。其次，完善校内法制规范流程，将学生生活中所出现的问题通过模拟法律诉讼流程加以解决，实现学生的内部管理。其次，在奖学金、助学金、结业证书的发放以及优秀学生评定的过程中，实现公开公正，对待学生一视同仁，禁止出现徇私舞弊行为。
三、结语
想要将高职高专院校法制教育提升到一个新的层次，必须通过各级院校的重视，教学内容的创新，教师水平的提升以及校园法制环境的营造来完成。
参考文献：
[1]刘旺洪.法律意识论[M].北京：法律出版社，2002
[2]刘庆华等.当代大学生法律意识的现状与对策研究[J].湖南农业大学学报（社会学版），2008，（5）
作者简介：
李贞贞，研究生，单位：湖北省中医药高等专科学校，研究：方向是思想政治教育。