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英语学习者缺乏追问精神和思辨意识已引起广泛关注，而要培养学生的思辨能力，教师必须首先是一个合格的思辨者。本文针对目前英语教师教学思辨能力普遍缺失这一状况，分析其产生的主客观因素，并在此基础上提出英语教师教学思辨能力培育的途径，以期为后续相关研究提供一定借鉴。
英语教师教学思辨能力的缺失原因及培育途径
【摘 要】
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英语学习者缺乏追问精神和思辨意识已引起广泛关注，而要培养学生的思辨能力，教师必须首先是一个合格的思辨者。本文针对目前英语教师教学思辨能力普遍缺失这一状况，分析其产生的
【机 构】
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太原师范学院外语系
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2017年9期
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