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摘 要：最成功的教学是激发学生的学习兴趣，使其主动积极地学习。兴趣是促进学生英语学习的关键，学生只有产生了学习英语的兴趣，才能积极主动地学习英语。英语的使用范围很广，学好英语是促进个人发展的必然要求。传统的英语教学，教师只关注知识的传输和学生的成绩结果，想要从根本上提升学生在英语方面的能力就要加强学生英语学习的兴趣，所以说，英语学习兴趣的培养，才是英语教学的关键。
关键词：初中英语 兴趣 培养 塑造
一、 转换师生角色，提升学生的参与积极性
传统的英语教学以教师为中心，几乎是教师独自讲解，学生只单纯地观看，教师一味地讲解传授，学生只能被动接受。教师一般都在课前将教学大纲总结的重点难点提炼出来，在课堂上向学生重点介绍，忽视了对学生主动学习能力的培养。这样长期发展，学生被动接受就会使其在教师机械型的教育下疲于接受英语知识，制约了学生的个性发展，降低了学生主动学习英语的动力。
想要提升学生学习英语的兴趣就要改变传统英语教学中师生之间管理与被管理的关系，强化学生的主体地位，提高学生参与的积极性。素质教育要求学生成为课堂学习的主人，让学生掌握课堂学习的主动权利，教师起引导作用。学生一改之前的被动接受的形态，主动构建知识，教师也参与到其中，和学生共同探索知识内容。所以在初中英语教学中，教师要实施人本理念，完成教师角色的转换，使学生主动学习，教师在这个过程中参与其中并只起引导作用。师生之间的互相交流学习，不仅能够加强学生的知识水平，还可以加强学生自主学习的意识，刺激其参与的积极性，提升其主动学习的兴趣。
二、 采用直观教学法，提升学生的学习兴趣
初中生的思维比较活跃，传统的单纯说教的教学模式不能引起他们的兴趣。教师要分析初中学生的身心发展特点，融合实物展示、图片介绍和多媒体演示等多种方法，加强学生的感官认识，加强学生的思维认识，提升其学习英语的兴趣。
实物展示。只有可看能摸的事物才能够给学生直观的感受，让其体会新鲜的感觉，加强思维的活跃性，刺激参与的欲望，加强其主动学习的兴致。例如，在课堂上学习“What??s this？ This is a/an ... Where is ...？ It is on/in/under ...”这些句型的时候，教师可以组织学生通过实物进行练习，在激发学生学习积极性的同时，加强学生对话能力的锻炼，巩固所学知识，锻炼学生的英语语言思维。
图片介绍。现在的英语教材有很丰富的插图，其中夹杂着一些教学信息。教师要充分发挥这些图片的作用，提升学生的思考能力。教师可以组织学生介绍讲解图片所表达的意思，还可以让学生依据图片内容开展对话，帮助学生练习所学知识，表达自己的思想。这些图片介绍在提高学生理解能力的同时，还可以锻炼学生的语言组织能力。
多媒体演示。多媒体不仅有图像展示，还能够结合声音，表达展现动态内容，这样的形式要比单一的文字讲解更能吸引学生。多媒体演示能够使教学内容更为生动，可以构建灵活有趣的课堂氛围。将一些对话通过多媒体演示出来，学生会有置身于其中的感受，在吸引学生注意力的同时，能够锻炼学生的语言沟通能力，活跃学生的思维性，有利于激发和培养学生的英语学习兴趣。
三、 开展情景表演，培养学生的学习兴趣
正处在青春期的初中生个性活泼开朗，善于模仿，喜欢表演，这些都能够帮助学生学习英语。英语课程的特点就是教学内容中对话性和情节性的部分比较多，在学习有情景对话的课文时，教师可以组织学生进行情景表演，实现在表演中学习英语的目的。这种轻松、愉悦的教学形式和氛围可以有效提升学生的学习积极性。还可以采取分组表演的形式，构建一种竞争的环境，让学生尽量把自己的英语对话说得流利标准，并加入自己的形体语言表达文意。这种新型的表演式教学改变了传统英语教学枯燥无味的讲解，在情景表演中掌握知识内容，可以加强学生的学习兴趣。
四、 开展课外活动，加强学习兴趣
英语学习需要好的语言环境的辅助，不以英语为母语的学生在学习英语的过程当中最大的阻碍就是没有良好的语言环境，这也是学生感觉英语学习枯燥、乏味的关键因素。固定而有限的课堂学习时间肯定不能保证学生的英语学习效果，所以，教师要在完成课堂教学的同时，组织引导学生开展内容丰富的课外活动，使学生能够有更多的机会和时间接触英语，加强对学生听说能力的锻炼，这些课外活动对培养学生学习英语的兴趣十分有帮助。教师可以引导学生构建英语兴趣小组，组织学生在课后开展英语学习交流活动，不限制交流内容，不管是学习英语的心得体会以及方法总结还是根据一些话题分析提出个人的观点都可以，教师还可以组织学生筹办英语报纸，在班级或校内发行。只要是和学生的生活学习相关，并且能够提升学生英语学习效果的活动都可以开展。多样化的课外活动，可以为学生提供更多的英语语言接触机会，提高学生英语学习的主动性，培养学生英语学习的兴趣和主动学习的习惯。
五、 结束语
为了提高学生的学习积极性，教师可以通过教学角色的转换调动学生的积极性，也可以通过直观教学，结合辅助工具培养学生的学习兴趣，还可以通过课外活动的开展加强学生主动学习英语的积极性。
关键词：初中英语 兴趣 培养 塑造
一、 转换师生角色，提升学生的参与积极性
传统的英语教学以教师为中心，几乎是教师独自讲解，学生只单纯地观看，教师一味地讲解传授，学生只能被动接受。教师一般都在课前将教学大纲总结的重点难点提炼出来，在课堂上向学生重点介绍，忽视了对学生主动学习能力的培养。这样长期发展，学生被动接受就会使其在教师机械型的教育下疲于接受英语知识，制约了学生的个性发展，降低了学生主动学习英语的动力。
想要提升学生学习英语的兴趣就要改变传统英语教学中师生之间管理与被管理的关系，强化学生的主体地位，提高学生参与的积极性。素质教育要求学生成为课堂学习的主人，让学生掌握课堂学习的主动权利，教师起引导作用。学生一改之前的被动接受的形态，主动构建知识，教师也参与到其中，和学生共同探索知识内容。所以在初中英语教学中，教师要实施人本理念，完成教师角色的转换，使学生主动学习，教师在这个过程中参与其中并只起引导作用。师生之间的互相交流学习，不仅能够加强学生的知识水平，还可以加强学生自主学习的意识，刺激其参与的积极性，提升其主动学习的兴趣。
二、 采用直观教学法，提升学生的学习兴趣
初中生的思维比较活跃，传统的单纯说教的教学模式不能引起他们的兴趣。教师要分析初中学生的身心发展特点，融合实物展示、图片介绍和多媒体演示等多种方法，加强学生的感官认识，加强学生的思维认识，提升其学习英语的兴趣。
实物展示。只有可看能摸的事物才能够给学生直观的感受，让其体会新鲜的感觉，加强思维的活跃性，刺激参与的欲望，加强其主动学习的兴致。例如，在课堂上学习“What??s this？ This is a/an ... Where is ...？ It is on/in/under ...”这些句型的时候，教师可以组织学生通过实物进行练习，在激发学生学习积极性的同时，加强学生对话能力的锻炼，巩固所学知识，锻炼学生的英语语言思维。
图片介绍。现在的英语教材有很丰富的插图，其中夹杂着一些教学信息。教师要充分发挥这些图片的作用，提升学生的思考能力。教师可以组织学生介绍讲解图片所表达的意思，还可以让学生依据图片内容开展对话，帮助学生练习所学知识，表达自己的思想。这些图片介绍在提高学生理解能力的同时，还可以锻炼学生的语言组织能力。
多媒体演示。多媒体不仅有图像展示，还能够结合声音，表达展现动态内容，这样的形式要比单一的文字讲解更能吸引学生。多媒体演示能够使教学内容更为生动，可以构建灵活有趣的课堂氛围。将一些对话通过多媒体演示出来，学生会有置身于其中的感受，在吸引学生注意力的同时，能够锻炼学生的语言沟通能力，活跃学生的思维性，有利于激发和培养学生的英语学习兴趣。
三、 开展情景表演，培养学生的学习兴趣
正处在青春期的初中生个性活泼开朗，善于模仿，喜欢表演，这些都能够帮助学生学习英语。英语课程的特点就是教学内容中对话性和情节性的部分比较多，在学习有情景对话的课文时，教师可以组织学生进行情景表演，实现在表演中学习英语的目的。这种轻松、愉悦的教学形式和氛围可以有效提升学生的学习积极性。还可以采取分组表演的形式，构建一种竞争的环境，让学生尽量把自己的英语对话说得流利标准，并加入自己的形体语言表达文意。这种新型的表演式教学改变了传统英语教学枯燥无味的讲解，在情景表演中掌握知识内容，可以加强学生的学习兴趣。
四、 开展课外活动，加强学习兴趣
英语学习需要好的语言环境的辅助，不以英语为母语的学生在学习英语的过程当中最大的阻碍就是没有良好的语言环境，这也是学生感觉英语学习枯燥、乏味的关键因素。固定而有限的课堂学习时间肯定不能保证学生的英语学习效果，所以，教师要在完成课堂教学的同时，组织引导学生开展内容丰富的课外活动，使学生能够有更多的机会和时间接触英语，加强对学生听说能力的锻炼，这些课外活动对培养学生学习英语的兴趣十分有帮助。教师可以引导学生构建英语兴趣小组，组织学生在课后开展英语学习交流活动，不限制交流内容，不管是学习英语的心得体会以及方法总结还是根据一些话题分析提出个人的观点都可以，教师还可以组织学生筹办英语报纸，在班级或校内发行。只要是和学生的生活学习相关，并且能够提升学生英语学习效果的活动都可以开展。多样化的课外活动，可以为学生提供更多的英语语言接触机会，提高学生英语学习的主动性，培养学生英语学习的兴趣和主动学习的习惯。
五、 结束语
为了提高学生的学习积极性，教师可以通过教学角色的转换调动学生的积极性，也可以通过直观教学，结合辅助工具培养学生的学习兴趣，还可以通过课外活动的开展加强学生主动学习英语的积极性。