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摘 要：为了培养国防建设所需的新型军事人才，加强思想政治教育是国防生教育工作的重要内容。本文从组织机制、管理模式、教育方法、教育内容等四方面探索了国防生思想政治教育的创新模式及方法内容，以期培养出优秀的、符合国防建设需要的国防生。
关键词：国防生；思想政治教育；创新
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0221-03
当今世界范围各国军事改革方兴未艾，高素质的军队人才建设是关键。建立一定规模的军民结合人才培养机制已经是国际通行做法，美国在四百多所大学中实施的后备军官训练团制度在海外战争后日益受到重视[1]。为实现军队现代化的战略目标，我国军队人才培养采取国防生培养模式。国防生是军队根据自身需要委托普通高校定向培养的大学生[2]。军队有关单位依托地方高校从参加全国高校统一招生考试的应届高中毕业生中招收培养的青年学生，是贯彻落实江泽民同志提出的关于“军队生长干部要逐步走开军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子，从更大的范围选拔培养高素质的人才”指示的重要举措，专门依托地方高校为部队培养大学生[3]。为了应对世界军事形势发展新特点，加速我国国防和军队高素质干部队伍建设，我国从1999年开始在全国的8所重点高校试点国防生培养制度。经过十多年的发展，现在有一百多所高校与部队签约培养国防生。
地方高校根据部队的要求，对国防生的培养既不同于对普通高校学生的培养也不同对军校学生培养，对国防生的思想政治教育的内容与教育的方法等均有独特特点，这与国防生的培养目标是相关的：我国当前在部分地方高校中招收培养的国防生，是为国家培养的、将来从事国防事业的专门人才，对他们的思想政治素质要求和标准要更高，既要求他们具备优秀大学生的基本素质，还要具备后备军官的基本素质。当前的国防生的思想面貌有新的时代特点，为培养出符合部队、国防建设需要的人才，高校对国防生进行思想政治教育应根据时代的发展与时俱进，有所创新。
一、创新国防生的组织机制
（一）模拟党建、团建工作，增加党性修养
红军的三湾改编确立了党支部建在连上的组织领导体制，这也是党对军队进行领导的根本组织保证。在国防生中建立规范的组织机制，首先应建立国防生模拟连党支部，在部队驻校的选培办的领导下开展党员组织生活活动，增强国防生的党性修养，时刻以党员的标准要求自己。
（二）模拟连、排、班建制，加强组织意识
为了加强对国防生的管理，促进国防生军人意识的形成，在国防生中进行党、团建设的基础上，内部应该按照部队的管理模式，设立连、排、班的管理制度，以连、排、班为组织单元对全校的国防生进行军事训练、政治思想教育活动，强化军人意识，培养军人的组织纪律观念。
（三）培养学生骨干，发挥骨干的桥梁纽带作为，增强国防生组织观念
高校对国防生的教育应培养学生骨干，通过学生骨干示范效用，增强培养院校全体国防生的军人的组织观念，不断强化国防生爱党、爱国、爱军意识，增强国防生的预备制军人的组织观念。同时，通过发挥国防生骨干的桥梁纽带作用，可以及时收集整理国防生思想动态，有针对性开展好经常性思想工作，确保国防生思想上稳定、政治上合格[4]。
二、创新国防生管理模式
（一）坚持完善对国防生的日常管理，提高管理水平
国防生良好的政治思想素质离不开完善的日常管理机制。对国防生的日常管理应该建立军队驻校选培办、学校双重管理机制。
1.创新军队驻高校选培办对国防生的管理模式
军队驻校选培办对国防生的管理应分为事前、事中、事后三阶段。
事前管理是指选培办对国防生招生工作管理。为了提高国防生的生源素质，提高国防生的培养质量，选培办可以在全国部分中学举办招生咨询会，开通招生热线，通过国防生回母校进行宣传等方式来吸收一些优秀的、有志加入部队的学生。事中管理是指选培办对国防生在学校进行的管理。这些管理活动包括政治思想建设、军事训练、党组织建设等方面，并配合学校对国防生的专业教育工作，将国防生培养成符合部队需要、军事素质过硬、专业素质优良的人才。事后管理是指选培办对国防生的培养过程进行相应的过程记录、数据分析，并将经验进行传承，将教训进行总结，从而获得可持续的培养经验，为以后的培养工作提供更科学、有效的方法。
2.创新高校自身对国防生的管理模式
高校对国防生的管理应该包括学业管理和组织机制管理两方面。在学业管理中，学校要充分利用自己的教学资源、文化优势对国防生进行与普通大学生同样的专业教育与学分管理，对国防生在高校的四年间各阶段的学习内容、学习目标，进行科学分解和有效的监督。学校对国防生的管理的最终目标是使国防生修完所需专业内容，掌握基本的专业知识，符合部队对专业人才需求。此外，对国防生的军政训练课程也应纳入学校的学分管理体系。学校对国防生的组织机制管理应配合军队驻校选培办，由二者共同配合完成。
通过选培办和学校相互配合的双重管理机制，使得国防生成为既崇尚科学又有严密的军事组织纪律具有现代意识的部队后备干部。
（二）坚持多方位的教育形式，形成高校、军事院校、部队与家庭的教育合力
各与军队合作培养国防生的高校经过十多年来对国防生思想政治教育的实践探索，证明了通过有机整合普通高校、军事院校、部队、国防生家庭各方面的教育资源，可以使得对国防生的教育形成一种教育合力，提高对国防生进行思想政治教育的效果。高校对国防生的培养过程应建立科学合理的思想政治教育计划体系。高校在平时应有计划的组织国防生参加军事训练；有条件的高校可以与军事院校合作，组织国防生到军事院校参观、学习、培训；此外，高校应按计划安排国防生到委托培养的军队的一线基层进行实践锻炼。国防生在军队选拔后的任职培训阶段就已知将来的工作单位，让国防生到将来工作的部队基层锻炼，增加基层锻炼的机会[5]。让其更了解军队的基层情况。 通过上述各种形式的培养、锻炼可以充分利用普通高校、军事院校、部队的教育资源与优势，实现思想政治教育的实效。此外，家庭成员对国防生的思想起着重要的导向作用，因此对国防生的思想政治教育需要家庭的配合，充分发挥家庭教育资源作用，通过家长与学校的配合完成思想教育，达到一定的思想政治教育成效。
（三）设立淘汰机制，增强危机意识
设立淘汰机制，增加国防生的危机意识是培养合格的军人的必备措施。设立国防生的淘汰机制是国际通行做法。美国以“后备军官训练团”作为依托地方高校培养军队人才的主要方式，美国的“后备军官训练团”有严格的考核标准和淘汰制度，学员淘汰率陆军达到10%，空军达到30%，最高的可达到60%[6]。很多国防生在入学的时候表现良好，但经过一段时间后，部分学生认为自己将来工作稳定，比普通学生有优势，因此没有学习动力、生活散漫，这是国防生培养中出现的常见问题。针对这种状况，不少高校设立了合理的淘汰机制，例如南京军区最大的国防生培养院校华东交大采取了下列措施：文化学习全程监控；军政训练分年度达标；毕业综合考评的一整套完整评估标准与部队军官考核标准接轨，毕业前进行达标评估，对于考核不达标的，一票否决[7]。华东交大的这种做法积极有效，值得很多学校的借鉴。
三、创新国防生的思想政治教育方法
（一）结合专业内容促进由专业理论向军队应用转化的思想，培养创新意识
高校在对国防生的培养过程中，除了注重培养国防生继承我军优良传统之外，应注重对国防生的创新意识培养。科技与创新是我国军队建设中对人才的需求，对国防生的培养中应注重引导国防生吸收先进文化，紧贴时代发展。提升军队的科技水平通过不断输入具有专业知识的国防生来实现，与此同时，对国防生应注重创新意识的培养。高校应培养支持国防生开展本专业理论向军队应用转化的科研实践，开展国防建设的前瞻性研究，提升国防生的创新意识[8]。通过对国防生的专业理论知识的培养和创新意识的培养，使得国防生符合部队的需要，符合军队的需要，符合新的国际军事形势变化对军人需求变化的需要。
（二）结合历史、新闻时事、军事等形式进行专题思想政治教育，增强军人使命感
1.结合国防生培养院校当地的革命历史，对国防生加强红色传统教育
高校通过带领国防生参观革命历史纪念馆、组织国防生到革命烈士陵园进行祭扫、组织国防生按红军长征路线进行徒步拉练等形式，使得红色传统、军人使命感融入国防生的血液，使得军人核心价值观在国防生中得到强化。
2.高校对国防生的培养应该参照部队思想教育要求，每学期结合新闻时事组织专题政治思想教育
高校应帮助国防生了解国内外大事与时事政策，学习党中央、中央军委的决策、部署及上级的有关精神，学习执行各种军事任务的要求，人民军队的建设内容、世界军事形势的新格局，帮助他们分析国际、国内的新形势、新变化及我军的一些战略部署。在此专题教育过程中，不仅普及军事知识，而且对国防生们思想中出现的各种新问题随时进行教育，使得思想工作随时做，思想疙瘩随时解，奠定毕业后完成各项军事任务的思想基础。
3.学习、生活中创建军营文化氛围，对国防生进行潜移默化的影响
高校在国防生学习、活动区域内通过简报、优秀国防生的事迹介绍及照片、推荐阅读的文章等方式创造相应的政治氛围；在国防生生活的区域创建军营生活氛围，例如宿舍内，被子叠成豆腐块，牙刷、漱口杯整齐摆放；宿舍内张贴国防生自我勉励的格言等等。总之以最大努力创建一种军营文化氛围，使得军营文化在国防生身上潜移默化，促进他们从内到外接近军人的标准，增强国防观念。
（三）创造国防生活动品牌，增加实效，增强国防生的思想政治教育效果
国防生是普通大学校园的一道特殊、亮丽风景。对国防生的培养，可以通过国防生组织一些活动，例如国防生社团文化艺术节、国防生一日生活体验、海报展览、国防知识讲座等方式来宣讲国防教育知识、宣传国防生培养制度。在这些形式多样、内容丰富的活动中，由国防生担任主要的组织工作，发挥表率作用，通过这些品牌活动，可以锻炼国防生的组织、宣传能力，增加国防生自身身份认同感、荣誉感，提高国防生的交流能力。
（四）注重拓展育人手段，提供实践平台，培养国防生组织管理能力
国防生是军队的后备军官，将来都有可能要带兵完成军事任务，所以在国防生的培养过程中要注重对国防生的组织管理能力的培养。
1.培养国防生的工作程序与方法
在国防生的组织建设中应建立部队的班、连、排建制，由高校选培办或部队的基层干部举办讲座，由国防生在班中轮流担任班长，培养每位国防生基本的工作程序与方法，例如学习如何组织班务会、连务会，如何组织专题大会，通过这些方式培养国防生的组织、资料搜集、演讲能力、筹划活动等综合能力。
2.提供实践平台，让国防生获得实践工作经验
对国防生的培养不能脱离校园生活，应通过鼓励国防生参与高校的普通学生社团，积极参与学校的各种学生活动，加强国防生的宣传能力的培养，掌握理论联系实际的工作方法。
四、创新国防生思想政治教育的内容
（一）创新思想政治教育课程内容体系
对国防生进行思想政治教育的课程不仅应包括普通大学生思想政治必修课程，还应该包括更广泛、深入的内容，例如增加军人优良传统课程，还应吸纳先进的文化，体现时代精神，紧贴时代发展对军人使命新要求，不断创新发展思想政治教育的内容，使得对国防生的思想政治教育形成一个有机的、达到实效的课程体系。
（二）坚持专业知识教育与国防知识教育并重
国防生既是高校学生又是后备军官，他们具有学生和军人的双重身份。对国防生的培养教育首先要对他们进行专业知识教育，为他们将来进入部队从事具体的工作进行知识储备，确保国防生完成专业知识的学习任务，具有较高的学术素养及较强的科研能力；其次要注重加强国防知识的教育。高校应采取多种方式、途径帮助国防生学习如世界军事形势等国防知识，例如国防教育图片展、国防知识竞赛、高科技武器图片展览等等。在培养国防生过程中注意对专业知识与国防知识教育并重，可以提高国防生学习好专业知识以献身国防的自觉性，可以使国防生认清我军面临的国际军事新形势，认清我国国防面临的建设任务，增强广大国防生的历史使命感。 （三）坚持军人意识培养，强化国防意识
国防生是后备军官，对国防生军人意识、军营文化和国防意识的培养应该采取多种形式和途径来进行。军营文化的熏陶可以使国防生的军人意识得到增强，使国防生充分认识中国人民解放军的性质和任务，正确理解军人的使命，认清人民军队面临的全球新军事变革带来的挑战，认清自身肩上的责任，增强军人的使命感、责任感。在对国防生的军人意识与国防意识的培养中，要以思想政治教育为基础，以军营文化为载体，以理想教育、信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以军人意识、国防意识为目标。
五、创新国防生思想政治教育手段
全球化的信息时代，高新技术、网络信息已经充斥着生活的方方面面。对国防生的思想政治教育不仅仅应沿用传统的方法与手段，通过授课、讲座等方法来开展。高校及高校教师还应积极、善于运用最新的科技成果和理论成果，充分发挥网络技术快、新、广的优势，利用学校丰富的网络教育资源，指导和推动国防生思想政治教育活动。例如可以打造培养国防生的各地方高校国防生培养项目之间的互动平台，相互借鉴优秀的教育方法，交流优秀的教育成果；地方高校在拓展对国防生培养的育人手段活动中，可以通过完善武装部队网络建设和国防生虚拟空间建设，增强本校国防生对思想政治教育内容的理解与吸收，促进本校国防生之间、本校同其他地方学校国防生之间的互动交流，加强地方培养国防生的高校之间的合作与交流，不断创新、拓展思想政治教育的教学方法与手段。普通高校对高新技术的采用的最终目的是为了增强国防生思想政治教育活动中的知识性、趣味性和专业性，提高国防生思想政治教育的效果。
参考文献：
〔1〕俞政，余滨，段采宇.关于普通高等院校培养模式探讨[J].高等教育研究学报，2006，29（2）：52.
〔2〕陈思拉.当前我国高校国防生培养的意义及其示范作用分析[J].学校党建与思想教育，2009（10）：59-60.
〔3〕吕洪岭，许定国.当前国防生政治社会化存在的主要问题及对策分析[J].思想政治教育研究，2006（4）：68.
〔4〕何宗发，董金海，王占河.对进一步提高国防生选拔培养质量的几点思考[J].教学研究，2008，31（3）：213.
〔5〕刘超.我国国防生教育研究[J].现代企业教育，2013（4下）：183.
〔6〕庆承松，武国剑.建立约束淘汰机制，提高国防生培养质量[J].江淮论坛，2008（06）：187-189.
〔7〕吴晓源，罗词礼，丁广阳.华东交大破解新型军事人才培养难题[OL].中青在线-中国青年报，2008-10-24.http：//zqb.cyol.com/content/2008-10/24/content_2402301.htm.
〔8〕孔毅周胜斌.国防生思想政治教育创新的探索与实践[J].北京师范大学校报，电子版第261期2011-2-28第03版：理论综合.
〔9〕李永山，田苗.思想政治理论课教学改革方法管窥[J].徐州工程学院学报（社会科学版），2011（04）.
（责任编辑 徐阳）
关键词：国防生；思想政治教育；创新
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0221-03
当今世界范围各国军事改革方兴未艾，高素质的军队人才建设是关键。建立一定规模的军民结合人才培养机制已经是国际通行做法，美国在四百多所大学中实施的后备军官训练团制度在海外战争后日益受到重视[1]。为实现军队现代化的战略目标，我国军队人才培养采取国防生培养模式。国防生是军队根据自身需要委托普通高校定向培养的大学生[2]。军队有关单位依托地方高校从参加全国高校统一招生考试的应届高中毕业生中招收培养的青年学生，是贯彻落实江泽民同志提出的关于“军队生长干部要逐步走开军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子，从更大的范围选拔培养高素质的人才”指示的重要举措，专门依托地方高校为部队培养大学生[3]。为了应对世界军事形势发展新特点，加速我国国防和军队高素质干部队伍建设，我国从1999年开始在全国的8所重点高校试点国防生培养制度。经过十多年的发展，现在有一百多所高校与部队签约培养国防生。
地方高校根据部队的要求，对国防生的培养既不同于对普通高校学生的培养也不同对军校学生培养，对国防生的思想政治教育的内容与教育的方法等均有独特特点，这与国防生的培养目标是相关的：我国当前在部分地方高校中招收培养的国防生，是为国家培养的、将来从事国防事业的专门人才，对他们的思想政治素质要求和标准要更高，既要求他们具备优秀大学生的基本素质，还要具备后备军官的基本素质。当前的国防生的思想面貌有新的时代特点，为培养出符合部队、国防建设需要的人才，高校对国防生进行思想政治教育应根据时代的发展与时俱进，有所创新。
一、创新国防生的组织机制
（一）模拟党建、团建工作，增加党性修养
红军的三湾改编确立了党支部建在连上的组织领导体制，这也是党对军队进行领导的根本组织保证。在国防生中建立规范的组织机制，首先应建立国防生模拟连党支部，在部队驻校的选培办的领导下开展党员组织生活活动，增强国防生的党性修养，时刻以党员的标准要求自己。
（二）模拟连、排、班建制，加强组织意识
为了加强对国防生的管理，促进国防生军人意识的形成，在国防生中进行党、团建设的基础上，内部应该按照部队的管理模式，设立连、排、班的管理制度，以连、排、班为组织单元对全校的国防生进行军事训练、政治思想教育活动，强化军人意识，培养军人的组织纪律观念。
（三）培养学生骨干，发挥骨干的桥梁纽带作为，增强国防生组织观念
高校对国防生的教育应培养学生骨干，通过学生骨干示范效用，增强培养院校全体国防生的军人的组织观念，不断强化国防生爱党、爱国、爱军意识，增强国防生的预备制军人的组织观念。同时，通过发挥国防生骨干的桥梁纽带作用，可以及时收集整理国防生思想动态，有针对性开展好经常性思想工作，确保国防生思想上稳定、政治上合格[4]。
二、创新国防生管理模式
（一）坚持完善对国防生的日常管理，提高管理水平
国防生良好的政治思想素质离不开完善的日常管理机制。对国防生的日常管理应该建立军队驻校选培办、学校双重管理机制。
1.创新军队驻高校选培办对国防生的管理模式
军队驻校选培办对国防生的管理应分为事前、事中、事后三阶段。
事前管理是指选培办对国防生招生工作管理。为了提高国防生的生源素质，提高国防生的培养质量，选培办可以在全国部分中学举办招生咨询会，开通招生热线，通过国防生回母校进行宣传等方式来吸收一些优秀的、有志加入部队的学生。事中管理是指选培办对国防生在学校进行的管理。这些管理活动包括政治思想建设、军事训练、党组织建设等方面，并配合学校对国防生的专业教育工作，将国防生培养成符合部队需要、军事素质过硬、专业素质优良的人才。事后管理是指选培办对国防生的培养过程进行相应的过程记录、数据分析，并将经验进行传承，将教训进行总结，从而获得可持续的培养经验，为以后的培养工作提供更科学、有效的方法。
2.创新高校自身对国防生的管理模式
高校对国防生的管理应该包括学业管理和组织机制管理两方面。在学业管理中，学校要充分利用自己的教学资源、文化优势对国防生进行与普通大学生同样的专业教育与学分管理，对国防生在高校的四年间各阶段的学习内容、学习目标，进行科学分解和有效的监督。学校对国防生的管理的最终目标是使国防生修完所需专业内容，掌握基本的专业知识，符合部队对专业人才需求。此外，对国防生的军政训练课程也应纳入学校的学分管理体系。学校对国防生的组织机制管理应配合军队驻校选培办，由二者共同配合完成。
通过选培办和学校相互配合的双重管理机制，使得国防生成为既崇尚科学又有严密的军事组织纪律具有现代意识的部队后备干部。
（二）坚持多方位的教育形式，形成高校、军事院校、部队与家庭的教育合力
各与军队合作培养国防生的高校经过十多年来对国防生思想政治教育的实践探索，证明了通过有机整合普通高校、军事院校、部队、国防生家庭各方面的教育资源，可以使得对国防生的教育形成一种教育合力，提高对国防生进行思想政治教育的效果。高校对国防生的培养过程应建立科学合理的思想政治教育计划体系。高校在平时应有计划的组织国防生参加军事训练；有条件的高校可以与军事院校合作，组织国防生到军事院校参观、学习、培训；此外，高校应按计划安排国防生到委托培养的军队的一线基层进行实践锻炼。国防生在军队选拔后的任职培训阶段就已知将来的工作单位，让国防生到将来工作的部队基层锻炼，增加基层锻炼的机会[5]。让其更了解军队的基层情况。 通过上述各种形式的培养、锻炼可以充分利用普通高校、军事院校、部队的教育资源与优势，实现思想政治教育的实效。此外，家庭成员对国防生的思想起着重要的导向作用，因此对国防生的思想政治教育需要家庭的配合，充分发挥家庭教育资源作用，通过家长与学校的配合完成思想教育，达到一定的思想政治教育成效。
（三）设立淘汰机制，增强危机意识
设立淘汰机制，增加国防生的危机意识是培养合格的军人的必备措施。设立国防生的淘汰机制是国际通行做法。美国以“后备军官训练团”作为依托地方高校培养军队人才的主要方式，美国的“后备军官训练团”有严格的考核标准和淘汰制度，学员淘汰率陆军达到10%，空军达到30%，最高的可达到60%[6]。很多国防生在入学的时候表现良好，但经过一段时间后，部分学生认为自己将来工作稳定，比普通学生有优势，因此没有学习动力、生活散漫，这是国防生培养中出现的常见问题。针对这种状况，不少高校设立了合理的淘汰机制，例如南京军区最大的国防生培养院校华东交大采取了下列措施：文化学习全程监控；军政训练分年度达标；毕业综合考评的一整套完整评估标准与部队军官考核标准接轨，毕业前进行达标评估，对于考核不达标的，一票否决[7]。华东交大的这种做法积极有效，值得很多学校的借鉴。
三、创新国防生的思想政治教育方法
（一）结合专业内容促进由专业理论向军队应用转化的思想，培养创新意识
高校在对国防生的培养过程中，除了注重培养国防生继承我军优良传统之外，应注重对国防生的创新意识培养。科技与创新是我国军队建设中对人才的需求，对国防生的培养中应注重引导国防生吸收先进文化，紧贴时代发展。提升军队的科技水平通过不断输入具有专业知识的国防生来实现，与此同时，对国防生应注重创新意识的培养。高校应培养支持国防生开展本专业理论向军队应用转化的科研实践，开展国防建设的前瞻性研究，提升国防生的创新意识[8]。通过对国防生的专业理论知识的培养和创新意识的培养，使得国防生符合部队的需要，符合军队的需要，符合新的国际军事形势变化对军人需求变化的需要。
（二）结合历史、新闻时事、军事等形式进行专题思想政治教育，增强军人使命感
1.结合国防生培养院校当地的革命历史，对国防生加强红色传统教育
高校通过带领国防生参观革命历史纪念馆、组织国防生到革命烈士陵园进行祭扫、组织国防生按红军长征路线进行徒步拉练等形式，使得红色传统、军人使命感融入国防生的血液，使得军人核心价值观在国防生中得到强化。
2.高校对国防生的培养应该参照部队思想教育要求，每学期结合新闻时事组织专题政治思想教育
高校应帮助国防生了解国内外大事与时事政策，学习党中央、中央军委的决策、部署及上级的有关精神，学习执行各种军事任务的要求，人民军队的建设内容、世界军事形势的新格局，帮助他们分析国际、国内的新形势、新变化及我军的一些战略部署。在此专题教育过程中，不仅普及军事知识，而且对国防生们思想中出现的各种新问题随时进行教育，使得思想工作随时做，思想疙瘩随时解，奠定毕业后完成各项军事任务的思想基础。
3.学习、生活中创建军营文化氛围，对国防生进行潜移默化的影响
高校在国防生学习、活动区域内通过简报、优秀国防生的事迹介绍及照片、推荐阅读的文章等方式创造相应的政治氛围；在国防生生活的区域创建军营生活氛围，例如宿舍内，被子叠成豆腐块，牙刷、漱口杯整齐摆放；宿舍内张贴国防生自我勉励的格言等等。总之以最大努力创建一种军营文化氛围，使得军营文化在国防生身上潜移默化，促进他们从内到外接近军人的标准，增强国防观念。
（三）创造国防生活动品牌，增加实效，增强国防生的思想政治教育效果
国防生是普通大学校园的一道特殊、亮丽风景。对国防生的培养，可以通过国防生组织一些活动，例如国防生社团文化艺术节、国防生一日生活体验、海报展览、国防知识讲座等方式来宣讲国防教育知识、宣传国防生培养制度。在这些形式多样、内容丰富的活动中，由国防生担任主要的组织工作，发挥表率作用，通过这些品牌活动，可以锻炼国防生的组织、宣传能力，增加国防生自身身份认同感、荣誉感，提高国防生的交流能力。
（四）注重拓展育人手段，提供实践平台，培养国防生组织管理能力
国防生是军队的后备军官，将来都有可能要带兵完成军事任务，所以在国防生的培养过程中要注重对国防生的组织管理能力的培养。
1.培养国防生的工作程序与方法
在国防生的组织建设中应建立部队的班、连、排建制，由高校选培办或部队的基层干部举办讲座，由国防生在班中轮流担任班长，培养每位国防生基本的工作程序与方法，例如学习如何组织班务会、连务会，如何组织专题大会，通过这些方式培养国防生的组织、资料搜集、演讲能力、筹划活动等综合能力。
2.提供实践平台，让国防生获得实践工作经验
对国防生的培养不能脱离校园生活，应通过鼓励国防生参与高校的普通学生社团，积极参与学校的各种学生活动，加强国防生的宣传能力的培养，掌握理论联系实际的工作方法。
四、创新国防生思想政治教育的内容
（一）创新思想政治教育课程内容体系
对国防生进行思想政治教育的课程不仅应包括普通大学生思想政治必修课程，还应该包括更广泛、深入的内容，例如增加军人优良传统课程，还应吸纳先进的文化，体现时代精神，紧贴时代发展对军人使命新要求，不断创新发展思想政治教育的内容，使得对国防生的思想政治教育形成一个有机的、达到实效的课程体系。
（二）坚持专业知识教育与国防知识教育并重
国防生既是高校学生又是后备军官，他们具有学生和军人的双重身份。对国防生的培养教育首先要对他们进行专业知识教育，为他们将来进入部队从事具体的工作进行知识储备，确保国防生完成专业知识的学习任务，具有较高的学术素养及较强的科研能力；其次要注重加强国防知识的教育。高校应采取多种方式、途径帮助国防生学习如世界军事形势等国防知识，例如国防教育图片展、国防知识竞赛、高科技武器图片展览等等。在培养国防生过程中注意对专业知识与国防知识教育并重，可以提高国防生学习好专业知识以献身国防的自觉性，可以使国防生认清我军面临的国际军事新形势，认清我国国防面临的建设任务，增强广大国防生的历史使命感。 （三）坚持军人意识培养，强化国防意识
国防生是后备军官，对国防生军人意识、军营文化和国防意识的培养应该采取多种形式和途径来进行。军营文化的熏陶可以使国防生的军人意识得到增强，使国防生充分认识中国人民解放军的性质和任务，正确理解军人的使命，认清人民军队面临的全球新军事变革带来的挑战，认清自身肩上的责任，增强军人的使命感、责任感。在对国防生的军人意识与国防意识的培养中，要以思想政治教育为基础，以军营文化为载体，以理想教育、信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以军人意识、国防意识为目标。
五、创新国防生思想政治教育手段
全球化的信息时代，高新技术、网络信息已经充斥着生活的方方面面。对国防生的思想政治教育不仅仅应沿用传统的方法与手段，通过授课、讲座等方法来开展。高校及高校教师还应积极、善于运用最新的科技成果和理论成果，充分发挥网络技术快、新、广的优势，利用学校丰富的网络教育资源，指导和推动国防生思想政治教育活动。例如可以打造培养国防生的各地方高校国防生培养项目之间的互动平台，相互借鉴优秀的教育方法，交流优秀的教育成果；地方高校在拓展对国防生培养的育人手段活动中，可以通过完善武装部队网络建设和国防生虚拟空间建设，增强本校国防生对思想政治教育内容的理解与吸收，促进本校国防生之间、本校同其他地方学校国防生之间的互动交流，加强地方培养国防生的高校之间的合作与交流，不断创新、拓展思想政治教育的教学方法与手段。普通高校对高新技术的采用的最终目的是为了增强国防生思想政治教育活动中的知识性、趣味性和专业性，提高国防生思想政治教育的效果。
参考文献：
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〔8〕孔毅周胜斌.国防生思想政治教育创新的探索与实践[J].北京师范大学校报，电子版第261期2011-2-28第03版：理论综合.
〔9〕李永山，田苗.思想政治理论课教学改革方法管窥[J].徐州工程学院学报（社会科学版），2011（04）.
（责任编辑 徐阳）