【摘 要】
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从某种意义上来说,初中班主任在一定程度上担任的是父母的角色,也是为学生实施精神关怀的主体.班主任的专业化实际上在强调三个方面的素质:专业知识、专业能力、专业道德.本
【机 构】
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甘肃省卓尼县藏巴哇九年制学校;甘肃省卓尼县第一中学
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从某种意义上来说,初中班主任在一定程度上担任的是父母的角色,也是为学生实施精神关怀的主体.班主任的专业化实际上在强调三个方面的素质:专业知识、专业能力、专业道德.本文从当前班主任专业化管理的现状及改革方向出发,认为班主任工作的专业化已经是势在必行,无法回避的问题,而我们要做的便是从自己的实际出发,不断学习,借鉴、反思,最终促进自我专业化成长和国家义务教育阶段素质教育发展.
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