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随着时间的推移,2013年高考越来越近了,学生整天攀登在书山上,遨游在题海里,各个学科复习备考也进入了白热化状态。下面针对2013年高考语文学科的备考方案,简单地回顾总结一下:
一、复习规划细致,具体到天,细化到节
制定切实、有效的复习规划,加强复习内容的针对性,显示复习思路的明晰性,把握复习时间安排的合理性,这是进入高三以来领导在第一次教师会上明确提出的要求,于是语文组全体同仁,在一起讨论探索、思考、安排。根据实际情况高考复习实施三轮计划:
一轮计划重基础。拿出两个月的时间,回归教材,走进课本,梳理知识,链接考点,中间穿插1-3次综合考试。
二轮计划讲专题,攻重点难点。拿出4-5个月的时间,组织专题训练。按课改省区《新课程标准》和《考试说明》的要求,把语文复习分为13个专题,分别是文言文阅读专题、古诗歌鉴赏专题、名言名句(64篇)专题、文学类文本阅读专题、实用类文本阅读专题、论述类文本阅读专题、成语熟语专题、病句及修改专题、语言连贯简明得体专题、句式变换及仿写专题、图文转换专题、压缩扩展专题、作文六大专题。其中作文专题穿插在其他12个专题之中,根据作文提升规律,作文又分为六大专题,这六个专题依次进行,分别是审题立意专题、文体过关专题、内容思想专题、结构布局专题、凤头豹尾专题、语言文采专题。中间还要进行6-10次的综合考试,检验复习效果。
三轮重基础,讲技巧,查能力,检效果。主要是考练、讲评,让学生调整习惯,与高考同步。做到以考带练,以讲带评,以评促考,达到让学生轻松应考、从容答题、胸有成竹的效果、然后满怀信心地迈进高考考场。
二、老师指导要精准,学生学习要深入
高考复习中,尤其是第一、二轮复习教学中,由于学生缺乏对高考内容和要求的深度理解,不能有针对性地解答高考试题。教师必须充分发挥教的作用,指导学生复习。一方面是示范性引领,在考点的复习中,演示解题思路,分析答题技巧,并做必要的答案完整组合示范。另一方面是评改性指导,这需要学生先完成考点训练,然后教师批改;针对学生的答案,再依据高考评分细则对该考点的评判标准,老师做出有理有据、有针对性的评讲,并给予分数;让学生按得分与失分的情况,找出答案要点和错误点,并参考答案比照分析,修正答案,使学生在以后的做题中逐步完善、优化答案。
三、教师选题要精,学生训练要实
教师在高考三轮的复习中,选题一定要精练细致,要根据学情和考情,有针对性地选择。而选出来的题,一定要让学生切实训练,可以通过督促让学生及时、认真、保质保量地完成任务,也可以在课堂、语文自习上提出要求,限制时间地让学生完成训练。学生通过训练把知识掌握牢,训练才有实效、有作用,才能考出好成绩。
总而言之,复习备考要求师生共同“求实避虚”,“勤奋努力”。
一、复习规划细致,具体到天,细化到节
制定切实、有效的复习规划,加强复习内容的针对性,显示复习思路的明晰性,把握复习时间安排的合理性,这是进入高三以来领导在第一次教师会上明确提出的要求,于是语文组全体同仁,在一起讨论探索、思考、安排。根据实际情况高考复习实施三轮计划:
一轮计划重基础。拿出两个月的时间,回归教材,走进课本,梳理知识,链接考点,中间穿插1-3次综合考试。
二轮计划讲专题,攻重点难点。拿出4-5个月的时间,组织专题训练。按课改省区《新课程标准》和《考试说明》的要求,把语文复习分为13个专题,分别是文言文阅读专题、古诗歌鉴赏专题、名言名句(64篇)专题、文学类文本阅读专题、实用类文本阅读专题、论述类文本阅读专题、成语熟语专题、病句及修改专题、语言连贯简明得体专题、句式变换及仿写专题、图文转换专题、压缩扩展专题、作文六大专题。其中作文专题穿插在其他12个专题之中,根据作文提升规律,作文又分为六大专题,这六个专题依次进行,分别是审题立意专题、文体过关专题、内容思想专题、结构布局专题、凤头豹尾专题、语言文采专题。中间还要进行6-10次的综合考试,检验复习效果。
三轮重基础,讲技巧,查能力,检效果。主要是考练、讲评,让学生调整习惯,与高考同步。做到以考带练,以讲带评,以评促考,达到让学生轻松应考、从容答题、胸有成竹的效果、然后满怀信心地迈进高考考场。
二、老师指导要精准,学生学习要深入
高考复习中,尤其是第一、二轮复习教学中,由于学生缺乏对高考内容和要求的深度理解,不能有针对性地解答高考试题。教师必须充分发挥教的作用,指导学生复习。一方面是示范性引领,在考点的复习中,演示解题思路,分析答题技巧,并做必要的答案完整组合示范。另一方面是评改性指导,这需要学生先完成考点训练,然后教师批改;针对学生的答案,再依据高考评分细则对该考点的评判标准,老师做出有理有据、有针对性的评讲,并给予分数;让学生按得分与失分的情况,找出答案要点和错误点,并参考答案比照分析,修正答案,使学生在以后的做题中逐步完善、优化答案。
三、教师选题要精,学生训练要实
教师在高考三轮的复习中,选题一定要精练细致,要根据学情和考情,有针对性地选择。而选出来的题,一定要让学生切实训练,可以通过督促让学生及时、认真、保质保量地完成任务,也可以在课堂、语文自习上提出要求,限制时间地让学生完成训练。学生通过训练把知识掌握牢,训练才有实效、有作用,才能考出好成绩。
总而言之,复习备考要求师生共同“求实避虚”,“勤奋努力”。