论文部分内容阅读
课程改革以后，在语文课堂上，讨论、合作、角色扮演等新课程所倡导的新型教学方式被运用得轰轰烈烈。与此同时，教师经不住多媒体的诱惑，纷纷操起技术的利器。于是乎，花样百出的课堂，似乎是比“开心辞典”更热闹的“快乐大本营”；所渭“滴水不漏”的课堂，似乎是高明的“连环阵”，环环相扣；所谓“深度挖掘、另类解读”则是乃一种风景，课堂成为少数学生佼佼者与教师精彩“对话”的“直播室”。