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我们的课堂已经避免了教师的“一枝独秀”，让课堂走向“百花齐放”。1而学生的“一枝独秀”又悄悄走近课堂，又要进行“二次革命”，使课堂真正从“一枝独秀”走向“百花齐放”。使课堂成为每个学生勤于思考、乐于质疑、善于解惑的乐园，让每个学生都成为学习的进步者。
从“一枝独秀”走向“百花齐放”——课堂教学中“权威学生”的形成及其解决策略
【摘 要】
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我们的课堂已经避免了教师的“一枝独秀”，让课堂走向“百花齐放”。1而学生的“一枝独秀”又悄悄走近课堂，又要进行“二次革命”，使课堂真正从“一枝独秀”走向“百花齐放”。
【机 构】
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江苏翔宇教育集团宝应县实验小学
【出 处】
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教书育人：教师新概念
【发表日期】
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2009年10期
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