【摘 要】
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传统的课堂,存在很多不足,如:学生的力;学习方式上缺少运用分析、创造和评价等高阶思维方式.......新课标明确指出,小学数学教学的本质为促进学生思维发展,为其今后进一步学
【机 构】
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会昌县第三小学, 江西 赣州 342600
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传统的课堂,存在很多不足,如:学生的力;学习方式上缺少运用分析、创造和评价等高阶思维方式.......新课标明确指出,小学数学教学的本质为促进学生思维发展,为其今后进一步学习奠定良好基础.“深度学习”理念恰好是以学生发展需求为立足点,是弥补传统的数学教学弊端的有效途径.深度学习需要高阶思维的参与,对于提高学生学习的兴趣和数学学习能力,培养和发展学生的数学核心素养有积极的作用.本文将联系小学数学教学实际,从以下几个方面进行探讨促进小学数学深度学习的有效课堂教学策略.
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