拾金“昧”与“不昧”

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我从事班主任工作11年,经常会遇到一些学生犯这样那样的错误。对这些偶尔犯错误的学生,如果一味地追求结果,直接、草率地将窗户纸捅破,学生可能承受不了压力,反而会引起负面效应;相反,有时采取。逆向教学,迂回处理”的办法,则会收到意想不到的效果。
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