【摘 要】
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目的 探讨微课教学模式下团体努力的应用研究(GEAR)式翻转课堂对医学检验技术学生自主学习能力的影响.方法 随机选取48名医学检验技术专业学生,在实行微课教学模式下GEAR式翻转课堂前后对学生进行理论知识、专业技能以及实际案例分析的考核.以问卷调查的形式了解学生对教学模式的认可度,包括自主学习能力提升、学习兴趣提高、分析解决问题能力提高以及团队合作意识增强.结果 教改后,学生的理论知识成绩为(89.23 ±5.36)分、专业技能成绩为(88.26± 1.52)分、实际案例分析成绩为(82.32±5.12)
【机 构】
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广西卫生职业技术学院医技系,广西南宁市530021
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目的 探讨微课教学模式下团体努力的应用研究(GEAR)式翻转课堂对医学检验技术学生自主学习能力的影响.方法 随机选取48名医学检验技术专业学生,在实行微课教学模式下GEAR式翻转课堂前后对学生进行理论知识、专业技能以及实际案例分析的考核.以问卷调查的形式了解学生对教学模式的认可度,包括自主学习能力提升、学习兴趣提高、分析解决问题能力提高以及团队合作意识增强.结果 教改后,学生的理论知识成绩为(89.23 ±5.36)分、专业技能成绩为(88.26± 1.52)分、实际案例分析成绩为(82.32±5.12)分,与教改前的(78.56±8.26)分、(84.23±2.36)分、(75.36±6.53)分相比有显著的提升(均P＜0.05).在对教改的教育模式评价中,有93.75％的学生认为其自主学习能力得到提升,91.67％表示学习兴趣提高,95.83％认为分析解决问题的能力有所提高,93.75％认为团队合作意识有所增强,高于教改前的75.00％、66.67％、70.83％、72.92％(均P＜0.05).结论 在微课教学模式下GEAR式翻转课堂的实行可有效提升学生的专业技能和相关理论知识,提高其分析问题的能力、学习兴趣、自主学习能力以及思维能力,最终提高学生的学习成绩.
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