【摘 要】
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<正>轻柔悠扬的伴奏音乐,唧唧喳喳的合作交流,琅琅的读书背诵,面红耳赤的争论,这是我们眼下立足于新课程土壤中的课堂教学常态。这样的课堂无疑是热闹、有趣的,学生也是活泼
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<正>轻柔悠扬的伴奏音乐,唧唧喳喳的合作交流,琅琅的读书背诵,面红耳赤的争论,这是我们眼下立足于新课程土壤中的课堂教学常态。这样的课堂无疑是热闹、有趣的,学生也是活泼、生动的。但当我们认真审视课堂所呈现的这种"繁荣"时,发现很多情景却透射出了一种"虚荣"。学生热衷于举手表现,不爱沉静思考;强于热热闹闹地说,弱于恬淡安静地写,课堂显得情趣十足而理趣不够。面对这虚假的活跃,我认为课堂教学需要静中求活。作为课堂教学的组织者、引领人
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