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摘 要 近年来，随着独生子女充斥职业院校学生群体，成为职业院校学生的主力军，在九年义务教育中，德育教育没有跟上，致使部分学生综合素质低下，他们处于人生的青春期阶段，思想认识比较单纯，对是非曲直和好坏的认知存在模糊，缺乏一定的判别能力，遇到问题易冲动、欠思考，处理事情全凭义气，容易酿成不良后果。另外和学生的交流可以感知，职业院校所以会出现 “学困生”和“问题生”，究其根源是独生子女家庭溺爱、留守儿童家庭或单亲离异家庭的影响造成的。由于家庭原因造成德育教育的缺失，使他们形成依赖、任性的个性，还有部分学生从小缺少亲情的“呵护”，性格变得自卑、封闭和叛逆，加上受到社会不良风气的影响，使他们一步一步地沦为“学困生”或“问题生”。他们的到来给职业院校学生的德育工作带来了新问题。针对这类情况如何开展德育教育管理？德育教育管理的效果如何，成为当前职业院校德育工作管理中的重点和难点所在。本人分别从所带班级出现的个别典型德育案例入手，探析我们职业院校德育教育工作的几点思索。
【关键词】职业院校；男女生；德育；智慧期刊
1 案例一
吴同学是父母的“老幺女”，在其之前，曾有一个姐姐，父母想要个儿子，但苦于计划生育较紧，家庭经济困难，直至2000年后，家庭经济好转，才得了吴同学，虽说是个女儿，年近中旬的父母将她视为掌上明珠，加上父母与孩子之间的代沟问题，在吴同学青春期中，父母在家庭教育中就跟不上吴同学成长的“脚步”了。进入职校后，吴同学性格外向，如男孩子一般大大咧咧，语言上较为粗俗，在全班都是女生的情况下，言辞上也是出口成脏。到了学期中期，随着对环境的熟悉，吴同学经常迟到和旷课，且认识了校外的男青年，学会了抽烟、喝酒。与其家长联系，她母亲才说出实情，吴同学对父母养成了爱撒谎的坏习惯，到职业院校报名时就找人假冒父母办理走读手续，开学后从未回家住过，而是寄宿在所谓的“闺蜜”处，吴同学将其父母所给的住宿费及生活费挥霍一空。
2 案例二
父母离异的钱同学，从小就未得到过父爱，全凭母亲一人养育成人。在其初中时母亲重新组建家庭。对于青春期的钱同学来说是个打击，因为钱同学一直没有享受过父爱，是母亲把他养大，母亲在他青春期又组建家庭，使进入职业院校的钱同学性格更加孤僻。平时钱同学自尊心较强，喜欢结交不良少年，也极易与同学发生矛盾。同时经常有抽烟、打架、逃课、谈恋爱等一系列自我放纵行为。找其谈心，其情绪激亢，说到家庭情况，总是泪流满面，期间联系其母亲，与他妈妈多次沟通、交流，希望了解钱同学反常行为背后的真正原因，以达到德育教育的目的，但其母亲借口孩子长大了，管不了拒绝交流过多问题，出现放弃管教的思想问题。
3 德育案例探析
通过以上两名学生出现的问题，可以发现，现在社会发展迅猛，经济发达，电子娱乐产品走向寻常人家，智能手机的普及以及网络不良信息的侵袭，造成学生的主体认知及传统观念的缺失。而个别空巢家庭或者离异父母对于儿女的德育教育是完全空白的，甚至于在德育教育上出现了断层的现象。往往父母无德造成了孩子在德育认识上的空洞，外加上九年义务教育，对于传统观念和传统道德的灌输极少，最终使得孩子在基本的道德与品质方面蒙上了“灰尘”。学生最终沦为问题少年，学习不好、品性不好、甚至于做出危害社会的事情来。现在的职业院校，迎来的独生子女都是青春期的孩子，叛逆心与自我认知能力在无限膨胀与夸大，自我成熟感不断增强。他们来到职业院校，若是不加以正确的引导和灌输，对其适时进行正确的人生观、价值观和德育工作的教育，未来对于社会也是一种负担。为此我们要从以下几个方面进行探析职业院校的德育工作。
3.1 学校教育与家庭教育的融合问题
职业院校班主任工作繁杂，所带班级多、学生多，学校管理一般是封闭式的，不光要负责学生在校期间的学习生活及品德引导，还要注重于学生的安全教育。透过种种现象，当前学生的很多行为都是家庭和社会上一些不良现象着千丝万缕的联系。就如吴同学和钱同学，吴同学主要是因为父母晚年得女，对她过于宠溺，养成她在青春期骄纵、蛮横的性格，以自我为中心，有什么事情总是找理由和借口推脱责任，从不会换位思考，考虑他人感受。班主任在做这样学生工作的时候，首先应该与其父母进行交流、沟通，寻求家庭对其侧面的引导，找出吴同学存在问题的根源，然后结合在校表现，适时对其进行德育教育，使其认识到自身的不足。还有钱同学的问题，由于从小在精神上缺少父母的关爱和家庭亲情观念的培养，缺失家人对其的关心和约束，导致他在学校行为自由，我行我素，甚至于以自我为中心，自尊心较强，心里敏感，时常会因为同学间不经意的言辞做出激烈反映，钱同学希望得到家人与老师和同学们的关注，就用抽烟、逃课、早恋及与同学发生矛盾等行为来体现自己，以此使自己成为班级关注的对象，且毫不考虑影响的好与坏。
作为职业院校的班主任从关爱孩子的角度来看，以上两名同学所反映出的是家庭教育中对于德育教育的缺陷，他们做出这一系列的行为都是家庭情况在其身上的投射，也是青春期孩子的茫然与个性的凸显。其次，要体谅学生，从根源出发，才能引导和改变学生焕发起对美好生活的热情和向往。
3.2 尊重、理解学生，引导学生正视学业
职业院校德育工作针对的是特殊性极强的青春期学生，他们是每一个个性不同的人，性格迥异，而这些学生因为家庭外在因素和过早接触不良网络的原因，导致德育教育工作的难度上升。这些男生、女生初中成绩多数就处在中下游以下，甚至于出现中途辍学。他们又处于青春期，个性独立，长着一副成人的脸，拥有一颗孩子的心，他们在初中阶段自由散漫，总是以为自己长大了，模仿抽烟、喝酒、逃课、打架、逆反等社会不良行为，以此显示他们已经长大。在九年一义务教育学习成长过程中，他们因为缺少家庭关爱时常因为自己的行为被学校、家长否定。职校生中很多学生是来自同一所初中，他们相互学习、模仿、且讲所谓的哥们义气、姐们义气。学习要到一个学校、专业要选统一专业，他们基础性差，学习兴趣极低，所做的事情往往让成年人难以理解。而在他们认为，这是长大的行为方式，以此得到认可。在现实生源素质低下的情况下，我们知道德育工作面对的对象是一群特殊性很大的孩子，这样就能把握很好的难点和问题所在，就可以很好的、有的放矢的做好这一时期学生们的德育工作。 把握好处理早恋这一现象的度，适时采用冷处理的方法，以疏导、引导、教育使学生正确对待异性之间的交往，把精力放在职业技能的学习上，使之安全度过雨季花季的年龄阶段是班主任做德育工作重要体现。对于学生早恋问题，我们应建立在尊重、理解的基础上，充分考虑到这一时期学生的心里需求，正确的进行引导、疏通、沟通。还有就是不把早恋视作学生犯了很大的错误，看做是问题学生，即使我们看到班级学生有些亲密举动，也不要轻易对他们进行批评，而是事后单独对他们进行正确的引导，以此可起到事半功倍的效果。
3.3 依据学生的心理特点采取疏导和引导工作
（1）抓住独生子女特有的性格特征，结合青春期学生自尊心重的现状，在班级营造宽松、和谐氛围，与学生“打成一片”，做他们的知心人，适时树立威信，引导学生适应学校各项制度和各项管理要求，另外有针对性的引导学生在日常的学习、生活中明白，“人无德而不立”的道理。
（2）在职业院校中做学生德育工作和处理班级事务的时候的时候，如何避免男、女生抱团抵触的行为，这是班主任需要思考的问题。我在做这项工作的时候，往往采用化整为零、各个击破方。因为在集体中做德育工作的收效小于针对个别同学私下做德育工作的收效，这可以说就是所谓的法不责众吧。
4 新时期职业院校学生德育教育工作的思索
4.1 身教重于言传，努力提高自身的综合德育水平
当前职业院校学生接受新事物的能力往往出乎成人意料之外，他们对于社会的认知往往突破传统观念的束缚，颠覆传统文化的教育。身为班主任，必须以身作则，言传身教。言传与身教孰重孰轻？应该是以身作则，也就是要求学生做到的，你先做到，要求学生做好的，你已经做的很好。现在现实社会是一个经济飞速发展，社会不断进步，人们的价值观也在颠覆着传统，对于人们的传统观念与传统理念，很多学生还是很不明白，以此给学生的成长带来冲击与矛盾，他们所学到的和所看到的、甚至于所得到的都是不相同的。这在他们成长的心灵上承受不来的，这时，简单的“言传”在学生的心里就收效甚微。作为班主任应当结合当今社会的发展，除弊留精，运用传统文化的学习与活动来改变学生、影响学生对德育教育的认知。
4.2 现在的职业学校更加重视专业知识的培训与技能学习，以此来提升学生就业竞争能力
作为班主任针对技能大赛、市级及以上各级各类技能比赛获奖学生的先进典型，在学生中大力宣传和表彰，以此在班级形成学优秀、比优秀的学习氛围，使同学们真正认识到专业技能的重要性。通过多种形式的宣讲使学生认识到，在学历上没有造诣，在技能上同样能体现人生的价值。
4.3 引导后进生树立正确的人生观，灌输德育教育理念
职业学校的学生，基本上在初中学习阶段是屡遭挫折，在心理和行为都有厌学的表现，尤其是后进生，对学习消极。针对班级后进生要重点引导，有的放矢的做引导工作，帮他们树立正确的人生观和价值观，为他们建立多元化的学习评价机制。他们所表现的好及时予以肯定，在班级同学面前进行表扬；发现其有违纪行为，私下找其谈心，了解其真正原因，软硬兼施，使他们对自身的行为后悔，然后在侧面的进行德育灌输。
4.4 德育教育与心理健康及挫折的关系
现在社会发展迅速，造成了一些学生的家庭伦理道德缺失，从而也是心理问题产生的根源之一。作为职业院校，此类学生也占有一定的比例。入学后，此类学生的心理调适，包括对新环境、新同学的适应；求学中与同学间的交友、恋爱等方面的的困惑；下厂实习期间对现实社会上的不公平、不公正等阴暗面的认识都需要去了解、关注和引导；尤其要针对身体残疾、家庭特困、单亲等问题突出的学生，要特别关注。因为他们比一般同学的心里更为脆弱和敏感，稍微处理不慎的话，将会出现无法估摸的后果。关注有心理问题的学生，要大力开展挫折教育，挫折对于这个年龄阶段的孩子来说，是好事。但是他们意识不到，他们受到来自学习上和同学间交往的挫折对于他们是一种失败，甚至可能引发一场打架。注重于他们对挫折的正确认识和引导，使之具有积极豁达的人生态度，以便能归属于正确的交往范畴，遇到矛盾可以以正确的方式进行处理。
新形势下，职业院校的德育工作任重而道远，院校的班主任要积极探索和创新，要依据中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进德育工作若干意见》中的要求：“现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设的目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性。”所以我们要转变思想，适应职校生现状，抓住机遇，迎接挑战，转变思想，勇于做德育工作改革的实践者、要时刻以先进的德育理念为指导，在学生德育的教育管理实践中总结经验好教训，解决和总结德育教育工作中的各种问题，不断提高、把握德育教育工作的水平和效果，促进德育工作发展，使德育工作能够适应新时期职业院校学生的需要！
作者简介
李亮（1973-）男，江苏省徐州市人。大学专科学历。现为江苏省徐州技师学院建筑工程学院专职班主任。
作者单位
江苏省徐州技师学院建筑工程学院 江苏省徐州市 221151
【关键词】职业院校；男女生；德育；智慧期刊
1 案例一
吴同学是父母的“老幺女”，在其之前，曾有一个姐姐，父母想要个儿子，但苦于计划生育较紧，家庭经济困难，直至2000年后，家庭经济好转，才得了吴同学，虽说是个女儿，年近中旬的父母将她视为掌上明珠，加上父母与孩子之间的代沟问题，在吴同学青春期中，父母在家庭教育中就跟不上吴同学成长的“脚步”了。进入职校后，吴同学性格外向，如男孩子一般大大咧咧，语言上较为粗俗，在全班都是女生的情况下，言辞上也是出口成脏。到了学期中期，随着对环境的熟悉，吴同学经常迟到和旷课，且认识了校外的男青年，学会了抽烟、喝酒。与其家长联系，她母亲才说出实情，吴同学对父母养成了爱撒谎的坏习惯，到职业院校报名时就找人假冒父母办理走读手续，开学后从未回家住过，而是寄宿在所谓的“闺蜜”处，吴同学将其父母所给的住宿费及生活费挥霍一空。
2 案例二
父母离异的钱同学，从小就未得到过父爱，全凭母亲一人养育成人。在其初中时母亲重新组建家庭。对于青春期的钱同学来说是个打击，因为钱同学一直没有享受过父爱，是母亲把他养大，母亲在他青春期又组建家庭，使进入职业院校的钱同学性格更加孤僻。平时钱同学自尊心较强，喜欢结交不良少年，也极易与同学发生矛盾。同时经常有抽烟、打架、逃课、谈恋爱等一系列自我放纵行为。找其谈心，其情绪激亢，说到家庭情况，总是泪流满面，期间联系其母亲，与他妈妈多次沟通、交流，希望了解钱同学反常行为背后的真正原因，以达到德育教育的目的，但其母亲借口孩子长大了，管不了拒绝交流过多问题，出现放弃管教的思想问题。
3 德育案例探析
通过以上两名学生出现的问题，可以发现，现在社会发展迅猛，经济发达，电子娱乐产品走向寻常人家，智能手机的普及以及网络不良信息的侵袭，造成学生的主体认知及传统观念的缺失。而个别空巢家庭或者离异父母对于儿女的德育教育是完全空白的，甚至于在德育教育上出现了断层的现象。往往父母无德造成了孩子在德育认识上的空洞，外加上九年义务教育，对于传统观念和传统道德的灌输极少，最终使得孩子在基本的道德与品质方面蒙上了“灰尘”。学生最终沦为问题少年，学习不好、品性不好、甚至于做出危害社会的事情来。现在的职业院校，迎来的独生子女都是青春期的孩子，叛逆心与自我认知能力在无限膨胀与夸大，自我成熟感不断增强。他们来到职业院校，若是不加以正确的引导和灌输，对其适时进行正确的人生观、价值观和德育工作的教育，未来对于社会也是一种负担。为此我们要从以下几个方面进行探析职业院校的德育工作。
3.1 学校教育与家庭教育的融合问题
职业院校班主任工作繁杂，所带班级多、学生多，学校管理一般是封闭式的，不光要负责学生在校期间的学习生活及品德引导，还要注重于学生的安全教育。透过种种现象，当前学生的很多行为都是家庭和社会上一些不良现象着千丝万缕的联系。就如吴同学和钱同学，吴同学主要是因为父母晚年得女，对她过于宠溺，养成她在青春期骄纵、蛮横的性格，以自我为中心，有什么事情总是找理由和借口推脱责任，从不会换位思考，考虑他人感受。班主任在做这样学生工作的时候，首先应该与其父母进行交流、沟通，寻求家庭对其侧面的引导，找出吴同学存在问题的根源，然后结合在校表现，适时对其进行德育教育，使其认识到自身的不足。还有钱同学的问题，由于从小在精神上缺少父母的关爱和家庭亲情观念的培养，缺失家人对其的关心和约束，导致他在学校行为自由，我行我素，甚至于以自我为中心，自尊心较强，心里敏感，时常会因为同学间不经意的言辞做出激烈反映，钱同学希望得到家人与老师和同学们的关注，就用抽烟、逃课、早恋及与同学发生矛盾等行为来体现自己，以此使自己成为班级关注的对象，且毫不考虑影响的好与坏。
作为职业院校的班主任从关爱孩子的角度来看，以上两名同学所反映出的是家庭教育中对于德育教育的缺陷，他们做出这一系列的行为都是家庭情况在其身上的投射，也是青春期孩子的茫然与个性的凸显。其次，要体谅学生，从根源出发，才能引导和改变学生焕发起对美好生活的热情和向往。
3.2 尊重、理解学生，引导学生正视学业
职业院校德育工作针对的是特殊性极强的青春期学生，他们是每一个个性不同的人，性格迥异，而这些学生因为家庭外在因素和过早接触不良网络的原因，导致德育教育工作的难度上升。这些男生、女生初中成绩多数就处在中下游以下，甚至于出现中途辍学。他们又处于青春期，个性独立，长着一副成人的脸，拥有一颗孩子的心，他们在初中阶段自由散漫，总是以为自己长大了，模仿抽烟、喝酒、逃课、打架、逆反等社会不良行为，以此显示他们已经长大。在九年一义务教育学习成长过程中，他们因为缺少家庭关爱时常因为自己的行为被学校、家长否定。职校生中很多学生是来自同一所初中，他们相互学习、模仿、且讲所谓的哥们义气、姐们义气。学习要到一个学校、专业要选统一专业，他们基础性差，学习兴趣极低，所做的事情往往让成年人难以理解。而在他们认为，这是长大的行为方式，以此得到认可。在现实生源素质低下的情况下，我们知道德育工作面对的对象是一群特殊性很大的孩子，这样就能把握很好的难点和问题所在，就可以很好的、有的放矢的做好这一时期学生们的德育工作。 把握好处理早恋这一现象的度，适时采用冷处理的方法，以疏导、引导、教育使学生正确对待异性之间的交往，把精力放在职业技能的学习上，使之安全度过雨季花季的年龄阶段是班主任做德育工作重要体现。对于学生早恋问题，我们应建立在尊重、理解的基础上，充分考虑到这一时期学生的心里需求，正确的进行引导、疏通、沟通。还有就是不把早恋视作学生犯了很大的错误，看做是问题学生，即使我们看到班级学生有些亲密举动，也不要轻易对他们进行批评，而是事后单独对他们进行正确的引导，以此可起到事半功倍的效果。
3.3 依据学生的心理特点采取疏导和引导工作
（1）抓住独生子女特有的性格特征，结合青春期学生自尊心重的现状，在班级营造宽松、和谐氛围，与学生“打成一片”，做他们的知心人，适时树立威信，引导学生适应学校各项制度和各项管理要求，另外有针对性的引导学生在日常的学习、生活中明白，“人无德而不立”的道理。
（2）在职业院校中做学生德育工作和处理班级事务的时候的时候，如何避免男、女生抱团抵触的行为，这是班主任需要思考的问题。我在做这项工作的时候，往往采用化整为零、各个击破方。因为在集体中做德育工作的收效小于针对个别同学私下做德育工作的收效，这可以说就是所谓的法不责众吧。
4 新时期职业院校学生德育教育工作的思索
4.1 身教重于言传，努力提高自身的综合德育水平
当前职业院校学生接受新事物的能力往往出乎成人意料之外，他们对于社会的认知往往突破传统观念的束缚，颠覆传统文化的教育。身为班主任，必须以身作则，言传身教。言传与身教孰重孰轻？应该是以身作则，也就是要求学生做到的，你先做到，要求学生做好的，你已经做的很好。现在现实社会是一个经济飞速发展，社会不断进步，人们的价值观也在颠覆着传统，对于人们的传统观念与传统理念，很多学生还是很不明白，以此给学生的成长带来冲击与矛盾，他们所学到的和所看到的、甚至于所得到的都是不相同的。这在他们成长的心灵上承受不来的，这时，简单的“言传”在学生的心里就收效甚微。作为班主任应当结合当今社会的发展，除弊留精，运用传统文化的学习与活动来改变学生、影响学生对德育教育的认知。
4.2 现在的职业学校更加重视专业知识的培训与技能学习，以此来提升学生就业竞争能力
作为班主任针对技能大赛、市级及以上各级各类技能比赛获奖学生的先进典型，在学生中大力宣传和表彰，以此在班级形成学优秀、比优秀的学习氛围，使同学们真正认识到专业技能的重要性。通过多种形式的宣讲使学生认识到，在学历上没有造诣，在技能上同样能体现人生的价值。
4.3 引导后进生树立正确的人生观，灌输德育教育理念
职业学校的学生，基本上在初中学习阶段是屡遭挫折，在心理和行为都有厌学的表现，尤其是后进生，对学习消极。针对班级后进生要重点引导，有的放矢的做引导工作，帮他们树立正确的人生观和价值观，为他们建立多元化的学习评价机制。他们所表现的好及时予以肯定，在班级同学面前进行表扬；发现其有违纪行为，私下找其谈心，了解其真正原因，软硬兼施，使他们对自身的行为后悔，然后在侧面的进行德育灌输。
4.4 德育教育与心理健康及挫折的关系
现在社会发展迅速，造成了一些学生的家庭伦理道德缺失，从而也是心理问题产生的根源之一。作为职业院校，此类学生也占有一定的比例。入学后，此类学生的心理调适，包括对新环境、新同学的适应；求学中与同学间的交友、恋爱等方面的的困惑；下厂实习期间对现实社会上的不公平、不公正等阴暗面的认识都需要去了解、关注和引导；尤其要针对身体残疾、家庭特困、单亲等问题突出的学生，要特别关注。因为他们比一般同学的心里更为脆弱和敏感，稍微处理不慎的话，将会出现无法估摸的后果。关注有心理问题的学生，要大力开展挫折教育，挫折对于这个年龄阶段的孩子来说，是好事。但是他们意识不到，他们受到来自学习上和同学间交往的挫折对于他们是一种失败，甚至可能引发一场打架。注重于他们对挫折的正确认识和引导，使之具有积极豁达的人生态度，以便能归属于正确的交往范畴，遇到矛盾可以以正确的方式进行处理。
新形势下，职业院校的德育工作任重而道远，院校的班主任要积极探索和创新，要依据中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进德育工作若干意见》中的要求：“现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设的目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性。”所以我们要转变思想，适应职校生现状，抓住机遇，迎接挑战，转变思想，勇于做德育工作改革的实践者、要时刻以先进的德育理念为指导，在学生德育的教育管理实践中总结经验好教训，解决和总结德育教育工作中的各种问题，不断提高、把握德育教育工作的水平和效果，促进德育工作发展，使德育工作能够适应新时期职业院校学生的需要！
作者简介
李亮（1973-）男，江苏省徐州市人。大学专科学历。现为江苏省徐州技师学院建筑工程学院专职班主任。
作者单位
江苏省徐州技师学院建筑工程学院 江苏省徐州市 221151