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以基于核心素养的学科教学关键问题研究为项目,发挥教研员的引领作用,从而组建网状学习型组织;通过调研拟定学科关键问题清单,开展基于问题解决的试点研究,以任务驱动教师自觉成长。由此,建设新型教师专业发展合作共同体,提升教师的课程、教学与教科研能力,实现了教研工作机制的创新。
以项目研究推动教研共同体建设——以江苏省常州市道德与法治学科为例
【摘 要】
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以基于核心素养的学科教学关键问题研究为项目,发挥教研员的引领作用,从而组建网状学习型组织;通过调研拟定学科关键问题清单,开展基于问题解决的试点研究,以任务驱动教师自
【机 构】
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常州市教育科学研究院
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2020年6期
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