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摘要：应试教育在我国已经应用多年，对分数的执念已经困扰学校、学生乃至家长的好几代。随着新课程教育的不断改革，以知识应用能力为主的核心素养渐渐被提到教育中小学教育日程来，为教师教学和学生学习减轻了不少的压力。但是还是有众多家长受应试教育的束缚太深，将分数作为孩子的命根，认为孩子只有得了高分，才有光明的未来，也因此造就了大量“高分低能”的孩子，也给孩子带来了大量的心理压力。本文从应试教育对家长家庭教育的误区分析入手，研究其出路，给给孩子更加快乐、自由、开放的童年。
关键词：应试教育;家庭教育;误区;出路
对于处于小学阶段的学生来说，家庭教育对整个人生品德修养过程都具有重要作用。但事实上，因为社会背景以及家庭状况存在着差异，很多家庭对于孩子的教育工作没有产生足够的重视，同时也将更多的目光放在孩子的分数上，这是中国应试教育的大环境所导致的。学生从小学时期开始，小到周测、月测、期中、期末考试，大到中考、高考，都不可避免地给学生和家长带来分数的压力。学生为了获得较高的分数，利用死记硬背或刷题海的方式去获得知识，但是也严重限制了学生学习的创新和自由，这样的学习模式显然已经不再适应核心素养下的素质教育发展。
一、应试教育下家庭教育的误区
一方面，对于小学生来说，年轻的父母在给予孩子优渥的生活环境之外，教育孩子的经验缺乏，同时受应试教育的根深蒂固的影响，导致一部分家长心理焦虑和紧张，通过语言暴力无形中给学生增加很多学习压力，甚至让孩子产生自暴自弃的想法，以至于影响到学生以后的求学生涯[1]。
另一方面，我国金字塔式的升学模式让老师家长更重视学生的学习成绩而忽略了学生的身心承受能力，应试教育引发的恶性案例，比如因成绩问题自杀的新闻持续发生，给人们敲响了一次又一次的警钟。小学生的心理素质差并且缺乏抗挫折能力固然是较为重要的原因，家庭教育对孩子分数的压力和心理教育上的不足更是孩子无法身心健康发展的重要因素。家庭过分的重视儿童的智力和技能教育，忽视了家庭教育对儿童成长的重要功能。很多家长为了具有针对性的提高学生的学习成绩，去为他们的孩子报名各种补习班并订阅了大量的教辅教材，但却从来没有关心过孩子是否真正的愿意和主动的去学习，更没有深刻的分析孩子厌恶学习的原因所在。
二、应试教育下家庭教育的出路
（一）树立正确的教育观，实现家庭教育内容多元化
目前的应试教育下，家长重点培养是孩子的智力，让孩子能够得高分、升名校，只让孩子学习，其他方面不管不顾，这样很容易让孩子的道德缺失[2]。家庭教育应当以德育内容为核心，成为素质教育实施过程的先锋力量，在生活中，除了要使用基础的文明礼貌用语之外，还应该明白待人接物的相关礼节。
比如在公共场合不随地吐痰、公共安静的场所，不随意大声讲话等等;在自立与合作教育方面，应该教育学生自己的事情自己做，有意识的让学生明白劳动的艰辛与意义，进而能够在日常生活中珍惜劳动成果。
（二）促进家庭文化建设
不可否认孩子现在的成长压力越来越大，而我们家长和家庭较多关注的是狭隘的学习成绩，就是分数和名次，就是除了正常学习外哪个培训班能尽快提高学生的文化课成绩。恰恰相反，影响孩子成绩的不只是他的智力、学习习惯、学习方法，影响孩子发展的也不仅仅是学科成绩，而是还有健康的体魄、良好的品行、健全的心态、积极的兴趣爱好、交往的技巧、与人合作的能力、丰富的阅历等等[3]。而这些都离不开家庭文化的影响、熏陶、氛围、引导和教育，来源于家庭成员间良好的融洽的关系。
重视家庭文化建设是孩子成长所需，是孩子成人所需，是家庭强盛和幸福所需，是家庭百年大计。如果每一个家庭都注重家庭文化建设，我们的社会、我们的国家就会更加和谐美丽和富强。
（三）学校强化对家庭教育的有效引领
学校作为学生教育工作的主要引导角色，肩负着指导和推动家庭教育的重要责任。这就要求从以下两个方面入手：
1.办好网络型小学生家庭教育学校
随着现代化信息技术的飞速发展，网络能够为学校和家长之间建立联系的桥梁，并借助强大的信息传递功能，强化家长家庭教育的根本意识。另外，学校也应該向家长在群里定期普及关于儿童科学教育的相关知识，在关心学生学习和成长的同时，更要注意学生心理健康道德品质的进一步发展，为家庭教育奠定重要的基础。
2.班主任与家长之间应加强沟通和联系
班主任通过对学生在学校学习和活动情况的观察来向家长反馈，不仅有利于形成家长对学校教育的信心，还能从多角度的了解和认识学生。这就要求少先队大队辅导员能够积极的贯彻和执行及家长会开展的组织工作，在采用传统形式的家访与家长建立联系之外，还应该通过开设形式和内容较为新颖的家长会来增进与家长之间和谐的气氛，从而形成家长、学生和教师共赢的局面。
结束语
在学生成长与发展的过程中，家庭因素属于极其重要的影响因素，因为良好的家庭氛围，以及家长使用合适的教育方式，都能够促使学生能够进行更加全面的发展。所以家长在重视孩子学习成绩的同时，也不能忘记自身在教育中担任的重要责任，并通过构建适宜的家庭教育环境，把孩子培养成德智体美劳全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]李斌.家庭教育被绑架，家长成为应试教育帮凶[J].中国家校合作教育，2015，0（2）：55-56.
[2]应试教育，为什么正在演变为家庭综合实力的较量？[J].记者观察，2018（7）：78-80.
[3]李志平.应试教育体制下家庭教育的思考与实践[J].考试周刊，2015（57）：181-181.
作者简介：雷俊清（1966.04-），男，汉族，陕西洛川人，大专学历，小学一级教师，研究方向：小学教育
关键词：应试教育;家庭教育;误区;出路
对于处于小学阶段的学生来说，家庭教育对整个人生品德修养过程都具有重要作用。但事实上，因为社会背景以及家庭状况存在着差异，很多家庭对于孩子的教育工作没有产生足够的重视，同时也将更多的目光放在孩子的分数上，这是中国应试教育的大环境所导致的。学生从小学时期开始，小到周测、月测、期中、期末考试，大到中考、高考，都不可避免地给学生和家长带来分数的压力。学生为了获得较高的分数，利用死记硬背或刷题海的方式去获得知识，但是也严重限制了学生学习的创新和自由，这样的学习模式显然已经不再适应核心素养下的素质教育发展。
一、应试教育下家庭教育的误区
一方面，对于小学生来说，年轻的父母在给予孩子优渥的生活环境之外，教育孩子的经验缺乏，同时受应试教育的根深蒂固的影响，导致一部分家长心理焦虑和紧张，通过语言暴力无形中给学生增加很多学习压力，甚至让孩子产生自暴自弃的想法，以至于影响到学生以后的求学生涯[1]。
另一方面，我国金字塔式的升学模式让老师家长更重视学生的学习成绩而忽略了学生的身心承受能力，应试教育引发的恶性案例，比如因成绩问题自杀的新闻持续发生，给人们敲响了一次又一次的警钟。小学生的心理素质差并且缺乏抗挫折能力固然是较为重要的原因，家庭教育对孩子分数的压力和心理教育上的不足更是孩子无法身心健康发展的重要因素。家庭过分的重视儿童的智力和技能教育，忽视了家庭教育对儿童成长的重要功能。很多家长为了具有针对性的提高学生的学习成绩，去为他们的孩子报名各种补习班并订阅了大量的教辅教材，但却从来没有关心过孩子是否真正的愿意和主动的去学习，更没有深刻的分析孩子厌恶学习的原因所在。
二、应试教育下家庭教育的出路
（一）树立正确的教育观，实现家庭教育内容多元化
目前的应试教育下，家长重点培养是孩子的智力，让孩子能够得高分、升名校，只让孩子学习，其他方面不管不顾，这样很容易让孩子的道德缺失[2]。家庭教育应当以德育内容为核心，成为素质教育实施过程的先锋力量，在生活中，除了要使用基础的文明礼貌用语之外，还应该明白待人接物的相关礼节。
比如在公共场合不随地吐痰、公共安静的场所，不随意大声讲话等等;在自立与合作教育方面，应该教育学生自己的事情自己做，有意识的让学生明白劳动的艰辛与意义，进而能够在日常生活中珍惜劳动成果。
（二）促进家庭文化建设
不可否认孩子现在的成长压力越来越大，而我们家长和家庭较多关注的是狭隘的学习成绩，就是分数和名次，就是除了正常学习外哪个培训班能尽快提高学生的文化课成绩。恰恰相反，影响孩子成绩的不只是他的智力、学习习惯、学习方法，影响孩子发展的也不仅仅是学科成绩，而是还有健康的体魄、良好的品行、健全的心态、积极的兴趣爱好、交往的技巧、与人合作的能力、丰富的阅历等等[3]。而这些都离不开家庭文化的影响、熏陶、氛围、引导和教育，来源于家庭成员间良好的融洽的关系。
重视家庭文化建设是孩子成长所需，是孩子成人所需，是家庭强盛和幸福所需，是家庭百年大计。如果每一个家庭都注重家庭文化建设，我们的社会、我们的国家就会更加和谐美丽和富强。
（三）学校强化对家庭教育的有效引领
学校作为学生教育工作的主要引导角色，肩负着指导和推动家庭教育的重要责任。这就要求从以下两个方面入手：
1.办好网络型小学生家庭教育学校
随着现代化信息技术的飞速发展，网络能够为学校和家长之间建立联系的桥梁，并借助强大的信息传递功能，强化家长家庭教育的根本意识。另外，学校也应該向家长在群里定期普及关于儿童科学教育的相关知识，在关心学生学习和成长的同时，更要注意学生心理健康道德品质的进一步发展，为家庭教育奠定重要的基础。
2.班主任与家长之间应加强沟通和联系
班主任通过对学生在学校学习和活动情况的观察来向家长反馈，不仅有利于形成家长对学校教育的信心，还能从多角度的了解和认识学生。这就要求少先队大队辅导员能够积极的贯彻和执行及家长会开展的组织工作，在采用传统形式的家访与家长建立联系之外，还应该通过开设形式和内容较为新颖的家长会来增进与家长之间和谐的气氛，从而形成家长、学生和教师共赢的局面。
结束语
在学生成长与发展的过程中，家庭因素属于极其重要的影响因素，因为良好的家庭氛围，以及家长使用合适的教育方式，都能够促使学生能够进行更加全面的发展。所以家长在重视孩子学习成绩的同时，也不能忘记自身在教育中担任的重要责任，并通过构建适宜的家庭教育环境，把孩子培养成德智体美劳全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]李斌.家庭教育被绑架，家长成为应试教育帮凶[J].中国家校合作教育，2015，0（2）：55-56.
[2]应试教育，为什么正在演变为家庭综合实力的较量？[J].记者观察，2018（7）：78-80.
[3]李志平.应试教育体制下家庭教育的思考与实践[J].考试周刊，2015（57）：181-181.
作者简介：雷俊清（1966.04-），男，汉族，陕西洛川人，大专学历，小学一级教师，研究方向：小学教育