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新课程实施的大环境下初中历史教育也进行了诸多改革与调整，教师的教学行为也在不断发生转变。简单来说，教学行为即由教师引发、维持并以促进学生为目的所产生的行为，它既包括课堂之上的教学行为，也包括教师在课堂外与学生进行沟通、交流的行为。新课程旨在通过转变教师的教学行为来促进学生的学习，所以教师教学行为的转变已经成为了新课程实施成功与否的关键。本文中笔者以日常教学经验为依托对此类问题进行了分析探究，希望对进一步完善初中历史教学有所帮助。