【摘 要】
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＜正＞【课前思考】《在方格图中确定位置》是苏教版小学数学四年级下册第八单元《确定位置》的第二课时。与前一节课相比,这一课时主要从实际的行列抽象为方格,行列的初始由1变为0。之前的教学中,学生面对教材直接呈现的"0点",产生了不少疑惑——座位是从1开始,为什么方格图是从0开始?这些地点都在格点上,如果不在怎么办?教师在教学中也常常一笔带过,甚至视这节课为《确定位置》一课的练习课。但事实上,这节课中值
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＜正＞【课前思考】《在方格图中确定位置》是苏教版小学数学四年级下册第八单元《确定位置》的第二课时。与前一节课相比,这一课时主要从实际的行列抽象为方格,行列的初始由1变为0。之前的教学中,学生面对教材直接呈现的"0点",产生了不少疑惑——座位是从1开始,为什么方格图是从0开始?这些地点都在格点上,如果不在怎么办?教师在教学中也常常一笔带过,甚至视这节课为《确定位置》一课的练习课。但事实上,这节课中值得挖掘和品味的内容很多,笔者从这些变化入手,进行了教学实践。
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