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【摘 要】我国已经步入了新时代，小学的教学也已经发生了变化，如何让学生在初入教育的开始就形成一个良好的学习习惯，怎样让学生在学习中促进学生的个性发展、快乐学习，同时调动学生的积极性，培养一个积极、乐观、向上的心态都十分重要。因此快乐教育理念下的小学语文课堂教学正是在引导学生如何在学习中成长，不仅仅是学习教育方面，这对于他们的生活，以后处理问题的方式也产生了很多影响。语文又是很多科目学习的基础，用一个愉快、轻松的教育理念去学习，也是为学习其他学科奠定了基础。
【关键词】快乐教育；积极性；多元化；语文
【中图分类号】G42 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0048-01
小学是孩子初次进入教育阶段的第一步，这是对于孩子是非常重要的一个阶段，有一个好的教育理念，这对孩子的学习心态，学习未来的规划与发展都是非常有益的。根据以往的经验，学生们之所以不喜欢学习，厌恶学习，其根本原因都在于学习不能让他们产生浓厚的兴趣，我國大多数的教育方式都有些死板、传统，所以在新时代应该基于这一情况对小学教育进行一些适当的改善。所以推出了快乐教育理念下的小学语文课堂教学。首先，基于快乐理念下的教育，可以让学生能够乐观积极的面对学习甚至是生活中的困难、考验，尤其是在经受过挫败后，也会以良好的心态去对待，并且能够即使从失败中走出，重新调整好迎接挑战。快乐教育的学生，在学习中会找到比较轻松的学习方式，让自己对学习更有兴趣。其次，在小学就开始培养学生的快乐理念，有助于以后生活成长的发展，将这种理念适用于语文课堂上，可以帮助提升学生的思维逻能力，分析能力。
一、快乐教育理念下的小学语文课堂教学的理念
每个人对快乐的定义都不同，只要是能让自己开心的就算快乐。快乐教育也是如此，能够让全体学生在轻松快乐的氛围下学习，让学生能够感受到生动、活泼的教育，尤其语文课是很注重理解，并且课文是相对其他学科有意思、好理解的科目，将这种快乐教育理念运用到小学语文课堂的教学当中去，将会有助于小学生更佳的融入到教学课堂当中，有助于理解课本中的内容，是一种面对与学生的全面发展教育，不仅仅会影响语文，在别的学科也会受益匪浅，而并非只是针对于学生的学习教育。
二、快乐教育理念下的小学语文课堂教学的价值
1.积极学习。
语文学习是从小学就打基础的，并且语文又有助于提高学生的文学素质和分析能力，小学生在初入学校的时候，还没有形成学习的习惯和意识，采用快乐教学的方法，在课堂上不仅仅需要老师关注教学活动的娱乐性，还要在娱乐的同时加入知识，让学生能够在“玩”的同时，还体会到语文的奇妙，使得学生对语文的学习产生兴趣。让小学生能够愉教愉学，充分体会到学习语文的快乐，能够调动学生的积极性，这样不仅仅能够培养学生良好的学习习惯，并且还打破了老师的常规教学，也能让家长在孩子的教育上轻松许多。
2.团队互助。
不仅仅是调动了学生的积极性，快乐教育理念下的学习语文还有宜与增加学生和老师之间，学生和学生之间的团结合作。因为这种教育理念是多方面发展的，在教学的同时，还在不断的渗透给学生一些团结互助的理念，让学生们学会分享，互帮互助；而老师与学生们之间也会更加的和谐，这样才能小学的语文课堂变得活跃起来，在互相沟通的同时学生们可以感受到老师的无私奉献，这样也可以让老师们更好的了解学生的性格，以便于日后针对不同学生，进行不同的管理。
3.个性发展。
同时快乐教育也提倡学生自己的个性发展，语文又是一门非常善于分析的人物、动物等情感变化的学科，老师根据对不同学生制定不同的计划，让学生们发挥自己擅长或者想学习的方向，比如让学生学习书法，阅读品味一些诗歌、小说之类的，都有助于培养学生们的语文思维。
三、快乐教育理念下的小学语文课堂教学的策略
1.增添趣味，调动积极性。
对于小学语文课程的培养与教育，重点在教会小学生们识字、写字，从而不断的培养语文阅读与背诵能力，在课堂上增加一些趣味性，将会有助于孩子们在轻松、快乐的氛围下学习。对于一二年级的小学生来说，课本中会有很多的诗歌、小故事之类的，这些都可以拿到课堂上进行趣味教学。例如：课本中有一篇故事“三只白鹤”，老师可以让同学们扮演三只白鹤，然后模拟课本上的故事，这样也有助于让学生们很好的融入课本情节当中，也可以调动学生的学习热情和积极性，在课文最后有一个问题，“哪里能找到大鱼”，情景带入的方法还可以让学生理解问题，从而进行解答。
2.课堂教育更加多元化。
在快乐教育的理念下，小学生们应该不仅仅局限在课本中，还需要突破传统的教育方式，学会动脑子，学会创新，就拿“识字”来举例“课本中有将不同的偏旁和字来进行组合，然后猜这个字是什么，比如“口”和“少”两个字连在一起就是“吵”，我们就可以让小学生自己通过观察不同的偏旁部首，然后组合成新字，如果不认识就让学生们自己用字典去查，让学生从小形成自主学习的习惯。老师在教学中可以带孩子们去当地距离近的图书馆或者是博物馆，可以多了解一些历史，学会查找资料等等，这些户外的活动，会让学生们更感兴趣，让课堂变得不枯燥，同时，孩子们还可以在户外自由支配活动，在图书馆就可以自己翻阅感兴趣的书，比在课堂上的拘谨学起来会舒服很多。
结束语
综上所述，快乐教育的方法有很多，还可以充分的利用上信息技术，在课上也可以改变教育方式，尽量让课堂活跃起来，老师可以每个月安排一次或者多次的户外教学，能够让学生更加的快乐、活跃，对于小学的语文老师，不仅仅要教会孩子们“听、说、读、写”，重点还要教会小学生如何自主学习、创新学习，从小培养一个良好的学习习惯，还要培养学生们一个良好的快乐教育理念，学会快乐学习，让课堂变得轻松起来，这对学校和学生的未来都是很大的贡献。
参考文献
[1]吴会珍.基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学探究[J].新课程（中），2017（7）.
[2]王洋.探究小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念[J].中华少年，2017（9）：62-63.
[3]赵梦游，朱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].当代教育理论与实践，2014（9）：17-19.
【关键词】快乐教育；积极性；多元化；语文
【中图分类号】G42 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0048-01
小学是孩子初次进入教育阶段的第一步，这是对于孩子是非常重要的一个阶段，有一个好的教育理念，这对孩子的学习心态，学习未来的规划与发展都是非常有益的。根据以往的经验，学生们之所以不喜欢学习，厌恶学习，其根本原因都在于学习不能让他们产生浓厚的兴趣，我國大多数的教育方式都有些死板、传统，所以在新时代应该基于这一情况对小学教育进行一些适当的改善。所以推出了快乐教育理念下的小学语文课堂教学。首先，基于快乐理念下的教育，可以让学生能够乐观积极的面对学习甚至是生活中的困难、考验，尤其是在经受过挫败后，也会以良好的心态去对待，并且能够即使从失败中走出，重新调整好迎接挑战。快乐教育的学生，在学习中会找到比较轻松的学习方式，让自己对学习更有兴趣。其次，在小学就开始培养学生的快乐理念，有助于以后生活成长的发展，将这种理念适用于语文课堂上，可以帮助提升学生的思维逻能力，分析能力。
一、快乐教育理念下的小学语文课堂教学的理念
每个人对快乐的定义都不同，只要是能让自己开心的就算快乐。快乐教育也是如此，能够让全体学生在轻松快乐的氛围下学习，让学生能够感受到生动、活泼的教育，尤其语文课是很注重理解，并且课文是相对其他学科有意思、好理解的科目，将这种快乐教育理念运用到小学语文课堂的教学当中去，将会有助于小学生更佳的融入到教学课堂当中，有助于理解课本中的内容，是一种面对与学生的全面发展教育，不仅仅会影响语文，在别的学科也会受益匪浅，而并非只是针对于学生的学习教育。
二、快乐教育理念下的小学语文课堂教学的价值
1.积极学习。
语文学习是从小学就打基础的，并且语文又有助于提高学生的文学素质和分析能力，小学生在初入学校的时候，还没有形成学习的习惯和意识，采用快乐教学的方法，在课堂上不仅仅需要老师关注教学活动的娱乐性，还要在娱乐的同时加入知识，让学生能够在“玩”的同时，还体会到语文的奇妙，使得学生对语文的学习产生兴趣。让小学生能够愉教愉学，充分体会到学习语文的快乐，能够调动学生的积极性，这样不仅仅能够培养学生良好的学习习惯，并且还打破了老师的常规教学，也能让家长在孩子的教育上轻松许多。
2.团队互助。
不仅仅是调动了学生的积极性，快乐教育理念下的学习语文还有宜与增加学生和老师之间，学生和学生之间的团结合作。因为这种教育理念是多方面发展的，在教学的同时，还在不断的渗透给学生一些团结互助的理念，让学生们学会分享，互帮互助；而老师与学生们之间也会更加的和谐，这样才能小学的语文课堂变得活跃起来，在互相沟通的同时学生们可以感受到老师的无私奉献，这样也可以让老师们更好的了解学生的性格，以便于日后针对不同学生，进行不同的管理。
3.个性发展。
同时快乐教育也提倡学生自己的个性发展，语文又是一门非常善于分析的人物、动物等情感变化的学科，老师根据对不同学生制定不同的计划，让学生们发挥自己擅长或者想学习的方向，比如让学生学习书法，阅读品味一些诗歌、小说之类的，都有助于培养学生们的语文思维。
三、快乐教育理念下的小学语文课堂教学的策略
1.增添趣味，调动积极性。
对于小学语文课程的培养与教育，重点在教会小学生们识字、写字，从而不断的培养语文阅读与背诵能力，在课堂上增加一些趣味性，将会有助于孩子们在轻松、快乐的氛围下学习。对于一二年级的小学生来说，课本中会有很多的诗歌、小故事之类的，这些都可以拿到课堂上进行趣味教学。例如：课本中有一篇故事“三只白鹤”，老师可以让同学们扮演三只白鹤，然后模拟课本上的故事，这样也有助于让学生们很好的融入课本情节当中，也可以调动学生的学习热情和积极性，在课文最后有一个问题，“哪里能找到大鱼”，情景带入的方法还可以让学生理解问题，从而进行解答。
2.课堂教育更加多元化。
在快乐教育的理念下，小学生们应该不仅仅局限在课本中，还需要突破传统的教育方式，学会动脑子，学会创新，就拿“识字”来举例“课本中有将不同的偏旁和字来进行组合，然后猜这个字是什么，比如“口”和“少”两个字连在一起就是“吵”，我们就可以让小学生自己通过观察不同的偏旁部首，然后组合成新字，如果不认识就让学生们自己用字典去查，让学生从小形成自主学习的习惯。老师在教学中可以带孩子们去当地距离近的图书馆或者是博物馆，可以多了解一些历史，学会查找资料等等，这些户外的活动，会让学生们更感兴趣，让课堂变得不枯燥，同时，孩子们还可以在户外自由支配活动，在图书馆就可以自己翻阅感兴趣的书，比在课堂上的拘谨学起来会舒服很多。
结束语
综上所述，快乐教育的方法有很多，还可以充分的利用上信息技术，在课上也可以改变教育方式，尽量让课堂活跃起来，老师可以每个月安排一次或者多次的户外教学，能够让学生更加的快乐、活跃，对于小学的语文老师，不仅仅要教会孩子们“听、说、读、写”，重点还要教会小学生如何自主学习、创新学习，从小培养一个良好的学习习惯，还要培养学生们一个良好的快乐教育理念，学会快乐学习，让课堂变得轻松起来，这对学校和学生的未来都是很大的贡献。
参考文献
[1]吴会珍.基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学探究[J].新课程（中），2017（7）.
[2]王洋.探究小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念[J].中华少年，2017（9）：62-63.
[3]赵梦游，朱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].当代教育理论与实践，2014（9）：17-19.