论文部分内容阅读
2012年7月，我的班主任生涯从衡水中学起步，这段时间以来我内心中往往是愧疚，是不安。我认识到作为一名班主任对学生成长是多么重要。孔子是中国最早的教育家，他曾说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”我想这一儒家名言对于班主任的工作同样具有借鉴意义。所以我谈谈今后如何结合时代要求和学生的个性特点来加强对学生的德育工作。
德育是教育教学中不可或缺的一部分，是对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育。班级是学校展开德育工作的基层组织，班级德育工作直接体现学校德育工作的实效性。班主任是班级的组织者和管理者，与学生朝夕相处，对每一个学生的品德形成、情操陶冶、素质提高、班风学风养成，都具有举足轻重的地位和作用。高中时期，正是学生的人生观、世界观形成的重要阶段，因此，对学生进行品德教育，是高中班主任教师义不容辞的责任。但是随着时代的发展，班级管理中总是不断出现一些新的问题。因此，班主任德育工作也应当针对这些具有时代性的问题从以下几个方面做出相应调整。
一、与时俱进，转变德育观念
教育观念是人们对教育目的与教育行为的根本看法与态度。长期以来，很多教师都受到“重智轻德”的传统教育观念的制约而忽视高中生的德育。但21世纪知识经济时代的到来，对人的素质有了更进一步的要求，除了要具备广博扎实的知识基础和知识更新能力以及具有强烈的竞争意识和持续不断的创新能力外，更重要的是具有正确的世界观、人生观和价值观。“有才无德”不能造福社会，反而会成为社会的危害。
因此，班主任应紧随时代的步伐，将目光放得长远一些，自己心中要知道德育的重要性，重新考虑德育工作在平时教育中的重要作用。在职业道德、德育观念、德育责任等方面，班主任教师要坚定自己的信念，并时刻更新自己的观念，无时无刻地进行现代教育思想和德育理论的学习，要根据时代的需要树立新的德育观、学生观、人才观、价值观，要做好班主任工作，为学生的发展创造有利的条件。
德育是一个社会性的系统的工程，需要社会、学校和家庭共同完成。这也就要求班主任教师自己首先要树立起大德育教育的观念。当然，这些也是符合其本质特征的，因为道德就是在社会生活过程中产生的美好的行为习惯，而且也存在于社会生活之中。所以，根据这个特点，要建立多系统、多渠道、多层次、多载体的立体交叉式的德育网络。班主任教师在进行德育教育时，不能唱独角戏，要多与家庭和社会等方面密切配合，将各方面德育教育互为补充，形成合力。具体到班主任的工作，主要是加强与学生家长的联系。如可以通过家访、校园通或者是电话等形式加强与学生家长的沟通力度。这样的作用是显而易见的，一方面，家长可以及时了解学生的在校情况以及思想品德的发展状况；另一方面，现代家庭教育基本上是互动教育，学校可以通过对学生的教育和影响来带动家庭的教育观，进而提高家长的素质，使他们也能掌握正确的教育理念，选用恰当的方式教育孩子，与学校的教育形成合力，最终提高学生的德育水平。
此外，除了课内和校内的学习和训练，班主任教师还要抓住各种教育契机，组织学生主动积极地进行各种实践活动，从而获得第一手的丰富的感性认识。这也有利于知行统一。
二、根据实际需要，拓宽与更新德育内容
对于德育内容的选择，班主任不但要紧扣德育大纲，还要结合学生、家庭和学校的具体情况，以便可以合理处理这几方面之间的关系。一方面，对于德育内容的选择，要符合学生的实际情况。教师应选择与学生息息相关的德育内容，而不是只依从学校。对于学校，其在选择德育的内容时，应根据社会教育对学生的要求和学生本身的具体情况，如学生处在不同的时期对德育的要求也不同。这样才能确保德育内容完整、系统。但德育也要符合学生发展的实际情况，保证其内容与学生品德发展的“最近发展区”相吻合。这样的德育内容才能为学生德育的全面发展服务。对于德育教育，班主任要树立德育是为了生活服务的观念，并帮助学生树立相关的观念，如用德育指导学生在生活中自信地交往，正确地进行消费等，可以保护自身的权利。所以，对于德育内容的选择，教师不但要让其可以为学生的生活服务，还要使其高于生活。另一方面，在与时俱进的今天，德育的内容也要与时俱进，不断更新。现今社会对人才的要求越来越高，对此，我们要不断更新德育观念，培养学生自主学习的观念，使学生在学习中能不断创新，并养成终身学习的习惯。此外，我们还要使学生有担当，在做任何的决定后，都担当起应有的责任。
我认为，班主任的德育工作应该侧重三个方面。首先，加强对学生的公民教育，即从社会意识、公共道德、文明行为等方面教育学生，使学生具备合格公民应该具备的素养，成为有爱国心、公德心以及有权利和义务意识的现代化人才。其次，注重法制教育。国家的运转需要以法律为依据，而很多违法犯罪现象的出现是因为法律意识的缺失，“法盲”带动了犯罪率的上升。法制教育能增强学生的法律意识和法制观念，使他们养成遵纪守法的行为习惯，同时加强法制教育也有利于帮助学生维护自身的合法权益。再次，加强心理健康教育。青少年是祖国的未来和希望，所以培养他们健全人格和健康的心理十分重要。现在的学生多为独生子女，一些人自私自利，不懂得分享，自我控制力差，遇到挫折手足无措，不懂如何排遣压力等，甚至一些学生因为心理问题表现出破坏公物、打架斗殴等行为。因此，加强对学生的心理健康教育刻不容缓。教师要优化学生的心理素质，维护学生的心理健康，培养学生乐观、积极、向上的心理品质，提高学生的心理健康水平。
班主任应根据实际情况，根据整体性和差异性原则，及时向学生渗透这几方面的德育教育，使学生成为有理想，有道德，有纪律，能迅速适应社会发展的现代化人才。
班主任肩负着对高中生进行塑造健全人格，培养正确的人生观价值观等德育工作的重担。因此一名合格的班主任不仅要关注学生的学业成绩，还应增加对学生的非智力因素的关注，并不断提高自己的德育能力，这是作为一名新时代的教师所必备的，今后我会更加努力“上下求索”。
（责编 张敬亚）
德育是教育教学中不可或缺的一部分，是对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育。班级是学校展开德育工作的基层组织，班级德育工作直接体现学校德育工作的实效性。班主任是班级的组织者和管理者，与学生朝夕相处，对每一个学生的品德形成、情操陶冶、素质提高、班风学风养成，都具有举足轻重的地位和作用。高中时期，正是学生的人生观、世界观形成的重要阶段，因此，对学生进行品德教育，是高中班主任教师义不容辞的责任。但是随着时代的发展，班级管理中总是不断出现一些新的问题。因此，班主任德育工作也应当针对这些具有时代性的问题从以下几个方面做出相应调整。
一、与时俱进，转变德育观念
教育观念是人们对教育目的与教育行为的根本看法与态度。长期以来，很多教师都受到“重智轻德”的传统教育观念的制约而忽视高中生的德育。但21世纪知识经济时代的到来，对人的素质有了更进一步的要求，除了要具备广博扎实的知识基础和知识更新能力以及具有强烈的竞争意识和持续不断的创新能力外，更重要的是具有正确的世界观、人生观和价值观。“有才无德”不能造福社会，反而会成为社会的危害。
因此，班主任应紧随时代的步伐，将目光放得长远一些，自己心中要知道德育的重要性，重新考虑德育工作在平时教育中的重要作用。在职业道德、德育观念、德育责任等方面，班主任教师要坚定自己的信念，并时刻更新自己的观念，无时无刻地进行现代教育思想和德育理论的学习，要根据时代的需要树立新的德育观、学生观、人才观、价值观，要做好班主任工作，为学生的发展创造有利的条件。
德育是一个社会性的系统的工程，需要社会、学校和家庭共同完成。这也就要求班主任教师自己首先要树立起大德育教育的观念。当然，这些也是符合其本质特征的，因为道德就是在社会生活过程中产生的美好的行为习惯，而且也存在于社会生活之中。所以，根据这个特点，要建立多系统、多渠道、多层次、多载体的立体交叉式的德育网络。班主任教师在进行德育教育时，不能唱独角戏，要多与家庭和社会等方面密切配合，将各方面德育教育互为补充，形成合力。具体到班主任的工作，主要是加强与学生家长的联系。如可以通过家访、校园通或者是电话等形式加强与学生家长的沟通力度。这样的作用是显而易见的，一方面，家长可以及时了解学生的在校情况以及思想品德的发展状况；另一方面，现代家庭教育基本上是互动教育，学校可以通过对学生的教育和影响来带动家庭的教育观，进而提高家长的素质，使他们也能掌握正确的教育理念，选用恰当的方式教育孩子，与学校的教育形成合力，最终提高学生的德育水平。
此外，除了课内和校内的学习和训练，班主任教师还要抓住各种教育契机，组织学生主动积极地进行各种实践活动，从而获得第一手的丰富的感性认识。这也有利于知行统一。
二、根据实际需要，拓宽与更新德育内容
对于德育内容的选择，班主任不但要紧扣德育大纲，还要结合学生、家庭和学校的具体情况，以便可以合理处理这几方面之间的关系。一方面，对于德育内容的选择，要符合学生的实际情况。教师应选择与学生息息相关的德育内容，而不是只依从学校。对于学校，其在选择德育的内容时，应根据社会教育对学生的要求和学生本身的具体情况，如学生处在不同的时期对德育的要求也不同。这样才能确保德育内容完整、系统。但德育也要符合学生发展的实际情况，保证其内容与学生品德发展的“最近发展区”相吻合。这样的德育内容才能为学生德育的全面发展服务。对于德育教育，班主任要树立德育是为了生活服务的观念，并帮助学生树立相关的观念，如用德育指导学生在生活中自信地交往，正确地进行消费等，可以保护自身的权利。所以，对于德育内容的选择，教师不但要让其可以为学生的生活服务，还要使其高于生活。另一方面，在与时俱进的今天，德育的内容也要与时俱进，不断更新。现今社会对人才的要求越来越高，对此，我们要不断更新德育观念，培养学生自主学习的观念，使学生在学习中能不断创新，并养成终身学习的习惯。此外，我们还要使学生有担当，在做任何的决定后，都担当起应有的责任。
我认为，班主任的德育工作应该侧重三个方面。首先，加强对学生的公民教育，即从社会意识、公共道德、文明行为等方面教育学生，使学生具备合格公民应该具备的素养，成为有爱国心、公德心以及有权利和义务意识的现代化人才。其次，注重法制教育。国家的运转需要以法律为依据，而很多违法犯罪现象的出现是因为法律意识的缺失，“法盲”带动了犯罪率的上升。法制教育能增强学生的法律意识和法制观念，使他们养成遵纪守法的行为习惯，同时加强法制教育也有利于帮助学生维护自身的合法权益。再次，加强心理健康教育。青少年是祖国的未来和希望，所以培养他们健全人格和健康的心理十分重要。现在的学生多为独生子女，一些人自私自利，不懂得分享，自我控制力差，遇到挫折手足无措，不懂如何排遣压力等，甚至一些学生因为心理问题表现出破坏公物、打架斗殴等行为。因此，加强对学生的心理健康教育刻不容缓。教师要优化学生的心理素质，维护学生的心理健康，培养学生乐观、积极、向上的心理品质，提高学生的心理健康水平。
班主任应根据实际情况，根据整体性和差异性原则，及时向学生渗透这几方面的德育教育，使学生成为有理想，有道德，有纪律，能迅速适应社会发展的现代化人才。
班主任肩负着对高中生进行塑造健全人格，培养正确的人生观价值观等德育工作的重担。因此一名合格的班主任不仅要关注学生的学业成绩，还应增加对学生的非智力因素的关注，并不断提高自己的德育能力，这是作为一名新时代的教师所必备的，今后我会更加努力“上下求索”。
（责编 张敬亚）