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【摘 要】课堂教学有效性指通过课堂教学使学生获得发展，发展就其内涵而言，指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者（三位目标）的协调发展。教师在相对短的时间，让学生得到了更多、更深的知识和能力，获得了更加丰富、积极的情感体验。“教学的有效性是指通过教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”
【关键词】有效课堂 精讲 精炼 提高
随着课程改革的深入，课堂有效性越来越受到重视，新的课程标准提出了新的课程观、教学观与评价观，明确指出教学要以学生为中心，为学生的发展而设计，课堂教学要营造一种崇尚真知、探寻真理的氛围，形成积极主动的学习态度，引导学生体验、质疑、探究与合作，真正把学习的主动权还给学生，努力使获取知识与基本技能的过程同时成为学生自主学习的过程。这就给教师带来了新的思考、新的挑战。但在实际教学中，由于一些教师缺乏理性思考和必要的理论与方法的指导，容易倾向于外在的、强化的训练，而忽视学生的内在要求与精神需要，这导致教学功利化、教学策略不合理、教学效率低下。在这种情况下，教学质量的取得则是以师生身心的疲惫作为代价来换取学生分数的进步，其最终的结果就是学生学习动机的丧失与教师普遍的职业高原现象，大大影响了学生创新能力与综合素质的形成和发展。所以，在新课程改革中，如何在新课改的背景下上好每一节课，最大限度地提高课堂教学有效性，是摆在每位教师面前的一项重大课题。
一、积极投身教学改革，用于探索实践
“专业”在广义上是指一门职业，在狭义上是指某一学科或门类。学习，是教师自主推进要途径，在这个学习的过程中教师要向专家学习、向同行学习、向学生学习。学习学科专业知识、学习课改理论知识、学习其他学科的相关知识和技能。读书、上网、研修、观摩。参加网上研修，参加各类研讨会，参加或观摩优质课评比等，从每一节课、每一个教师那里都能找到可取之处，任何经验、教训、体会都可以有效的促进教师的专业成长。最后反思。让反思总结，成为一种常态，成为一种习惯。作为一名青年教师，更要虚心地向富有经验的老教师学习，同时同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的能力，适应形势发展对小学教师的要求。
在教育教学方面，要认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一堂课，力求使教学方法做到新颖。注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成为学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养学生的学习兴趣。课堂练习中我加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成自己的教学特色。在教学实践过程中，始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养，这一教学方法使学生终于从题海中解脱出来，实践证明，这时教学中的一种行之有效的教学方法。
不仅在教学工作中取得较好的成绩，在班主任这块教育地理我依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事的赞许。在班级管理中，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德优秀的品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严格认真，一丝不苟的良好习惯、健全的品格和健康的人格。
二、更新观念构建新型的师生关系儿童从家庭来到学校，老师就成了他们最亲近的人
教师必须把握学生的认知规律 脑科学研究表明，大脑优先记忆那些有意义的、与已有知识或体验相关联的信息，将学习的主动权交给学生，让学生掌握学习方法，学会思考，培养一种科学的分析思维，这也就是科学素养潜移默化的培养。追求老师对他们的爱，使自己成为老师心目中的好孩子是他们行为的中心动机和迫切需求。因此，对孩子的这种朴素愿望加以因势利导，构建亲密无间、朋友式的师生关系，这对学生的学习兴趣和情感的培养，对学生思维的发展有不可估量的作用，同时也是提高课堂效率的重要一环。怎样建立朋友式的师生关系呢？（1）真心热爱学生，赢得学生的信任。教育成功的秘密在于尊重学生，不论在什么情况下，都作到动之以情，晓之以理，决不讽刺、挖苦、体罚学生，而是耐心的帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难。另外，特别要注意不偏袒优生，冷落差生。（2）利用课余时间，尽量去了解学生。课间可以和学生一起玩游戏、拉家常等，掌握学生的生活环境、学习条件，了解他们的所急、所需、所做，走进学生的心灵世界，发现问题并及时解决。（3）严于律己，以身作则。榜样的力量是无穷的。在学生的眼里，教师是道德的典范，智慧的化身，行为的标准。因此教师必须具备丰富的知识，高尚的道德情操，认真的工作态度，文明的举止，时时注意言传身教，在与学生频繁的接触过程中潜移默化地影响学生。这样，他们不会感到老师盛气凌人，而会默默地向你看齐，很自然地模仿你的一切。当一个学生喜欢你了，他就会很主动的学习。
三、教师必须把握教学方向课程标准是课程教学必须执行的法规性文件
就其主线而言，教学中必须不折不扣地认真施行，但这并不意味着死板、教条地套用其中的条条框框。对于课程标准的理解更为重要，在运用时应和学生的具体实际充分结合起来，这样才能从教学的最初设计上实现课堂有效性，做到低起点、高标准，达到课程标准要求的真实目的。所以不仅要认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务，还要刻苦钻研教材，吃透教材。要通观全册、全单元教材，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，弄清单元和单元之间的内在联系，单元知识点的内在联系。根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、重点、难点，构建自己的教学思路，备好课。
【关键词】有效课堂 精讲 精炼 提高
随着课程改革的深入，课堂有效性越来越受到重视，新的课程标准提出了新的课程观、教学观与评价观，明确指出教学要以学生为中心，为学生的发展而设计，课堂教学要营造一种崇尚真知、探寻真理的氛围，形成积极主动的学习态度，引导学生体验、质疑、探究与合作，真正把学习的主动权还给学生，努力使获取知识与基本技能的过程同时成为学生自主学习的过程。这就给教师带来了新的思考、新的挑战。但在实际教学中，由于一些教师缺乏理性思考和必要的理论与方法的指导，容易倾向于外在的、强化的训练，而忽视学生的内在要求与精神需要，这导致教学功利化、教学策略不合理、教学效率低下。在这种情况下，教学质量的取得则是以师生身心的疲惫作为代价来换取学生分数的进步，其最终的结果就是学生学习动机的丧失与教师普遍的职业高原现象，大大影响了学生创新能力与综合素质的形成和发展。所以，在新课程改革中，如何在新课改的背景下上好每一节课，最大限度地提高课堂教学有效性，是摆在每位教师面前的一项重大课题。
一、积极投身教学改革，用于探索实践
“专业”在广义上是指一门职业，在狭义上是指某一学科或门类。学习，是教师自主推进要途径，在这个学习的过程中教师要向专家学习、向同行学习、向学生学习。学习学科专业知识、学习课改理论知识、学习其他学科的相关知识和技能。读书、上网、研修、观摩。参加网上研修，参加各类研讨会，参加或观摩优质课评比等，从每一节课、每一个教师那里都能找到可取之处，任何经验、教训、体会都可以有效的促进教师的专业成长。最后反思。让反思总结，成为一种常态，成为一种习惯。作为一名青年教师，更要虚心地向富有经验的老教师学习，同时同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的能力，适应形势发展对小学教师的要求。
在教育教学方面，要认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一堂课，力求使教学方法做到新颖。注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成为学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养学生的学习兴趣。课堂练习中我加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成自己的教学特色。在教学实践过程中，始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养，这一教学方法使学生终于从题海中解脱出来，实践证明，这时教学中的一种行之有效的教学方法。
不仅在教学工作中取得较好的成绩，在班主任这块教育地理我依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事的赞许。在班级管理中，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德优秀的品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严格认真，一丝不苟的良好习惯、健全的品格和健康的人格。
二、更新观念构建新型的师生关系儿童从家庭来到学校，老师就成了他们最亲近的人
教师必须把握学生的认知规律 脑科学研究表明，大脑优先记忆那些有意义的、与已有知识或体验相关联的信息，将学习的主动权交给学生，让学生掌握学习方法，学会思考，培养一种科学的分析思维，这也就是科学素养潜移默化的培养。追求老师对他们的爱，使自己成为老师心目中的好孩子是他们行为的中心动机和迫切需求。因此，对孩子的这种朴素愿望加以因势利导，构建亲密无间、朋友式的师生关系，这对学生的学习兴趣和情感的培养，对学生思维的发展有不可估量的作用，同时也是提高课堂效率的重要一环。怎样建立朋友式的师生关系呢？（1）真心热爱学生，赢得学生的信任。教育成功的秘密在于尊重学生，不论在什么情况下，都作到动之以情，晓之以理，决不讽刺、挖苦、体罚学生，而是耐心的帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难。另外，特别要注意不偏袒优生，冷落差生。（2）利用课余时间，尽量去了解学生。课间可以和学生一起玩游戏、拉家常等，掌握学生的生活环境、学习条件，了解他们的所急、所需、所做，走进学生的心灵世界，发现问题并及时解决。（3）严于律己，以身作则。榜样的力量是无穷的。在学生的眼里，教师是道德的典范，智慧的化身，行为的标准。因此教师必须具备丰富的知识，高尚的道德情操，认真的工作态度，文明的举止，时时注意言传身教，在与学生频繁的接触过程中潜移默化地影响学生。这样，他们不会感到老师盛气凌人，而会默默地向你看齐，很自然地模仿你的一切。当一个学生喜欢你了，他就会很主动的学习。
三、教师必须把握教学方向课程标准是课程教学必须执行的法规性文件
就其主线而言，教学中必须不折不扣地认真施行，但这并不意味着死板、教条地套用其中的条条框框。对于课程标准的理解更为重要，在运用时应和学生的具体实际充分结合起来，这样才能从教学的最初设计上实现课堂有效性，做到低起点、高标准，达到课程标准要求的真实目的。所以不仅要认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务，还要刻苦钻研教材，吃透教材。要通观全册、全单元教材，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，弄清单元和单元之间的内在联系，单元知识点的内在联系。根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、重点、难点，构建自己的教学思路，备好课。