【摘 要】
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结合“新工科”建设思路,深入理解“工程教育认证”主导的面向解决“复杂工程问题”的人才培养着眼点,在调研和研究基础上,以本校进行培养计划调整为契机,优化自动化专业实践
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结合“新工科”建设思路,深入理解“工程教育认证”主导的面向解决“复杂工程问题”的人才培养着眼点,在调研和研究基础上,以本校进行培养计划调整为契机,优化自动化专业实践教学体系,分级分类设置实训项目,多途径拓展校企合作协同育人机制,合理利用校内资源开展第二课堂实训活动,构建“多元立体”分级递进的实践教学体系,实现全周期、全过程育人.使人才培养与市场接轨度更优,出口更有针对性.
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