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摘 要:本文对高等金融职业院校教育管理存在的问题进行了分析,并从课程设置、教学方式、管理方式等方面入手对问题进行剖析。提出通过调整课程设置、改变教学方式等途径,实现高等金融职业院校教育的高效管理。
关键词:职业院校 金融教育 教育管理
金融行业是许多西方发达国家的重要支柱产业之一,对国家发展有着至关重要的作用。银行业服务领域的不断拓宽,保险、证券、投资理财等行业的快速发展,导致我国金融领域人才缺口巨大,而高等金融职业院校在教育上仍存在大量问题,难以适应社会需要,教育管理水平需要进一步提高。
一、高等金融职业院校教育现状
高等金融职业院校是培养广大金融基础人才的重要基地,对我国金融业的蓬勃发展起着不可忽视的作用。但长期以来形成的教育管理观念难以适应当今瞬息万变的金融局势,主要体现在以下几个方面。
1.人才培养目标不明,定位不准
在改革开放的三十多年里,我国的金融市场发生了翻天覆地的变化,金融领域发生的变化深刻影响着市场对人才的要求,越来越多的毕业生表示学校教育与现实脱节,工作后难以迅速上手。这是由于学校长期以来的教育方针主要以培养较高层次人才为主,以理论教育为主导,学生缺乏实践经验。在教学内容方面,以银行相关知识为主,对保险、证劵、理财投资等的教育较少,而越来越多的毕业生走向银行以外的其他金融行业。因此,对人才培养目标不明确,定位不准已成为一个严重的问题。
2.教育方式老旧,授课效率低
传统的教育方式多为课堂教授,这种授课方式便于管理,简单易行,但对于学生的能力培养方面却存在许多问题。最直接的一点就是学生理论性知识学习不到位,而实践性知识又缺乏,学生动手能力差,难以学以致用。因此严重地影响了课堂教学质量,所培养的学生很难符合市场要求。
3.生源变化大,管理机制不适应
随着我国高等教育的不断扩张,越来越多的人接受高等教育,随之产生最突出的问题就是生源问题。首先是生源的暴增,突然增加的生源使得学校在硬件设施配套上显得紧张,教师对学生的把握不到位,同时加大了管理难度;其次是生源质量的下降,大量优秀生源进入本科教育,而高等职业院校的生源质量急剧下降,大多数学生的理解能力不强,自律性差,对学习没有主动性,导致教学效果下降。
二、改变管理观念,提高管理水平
1.正确定位培养目标,提高培养水平
高等金融职业院校的毕业生就业竞争力差是普遍存在的问题,其根本原因与学校教育有很大关系。高等金融职业院校培养目标已经不能适应当今市场要求,应改变课程设置,以适应行业对人才的需求。这就要求院校在开设银行业课程的同时,加大保险、证劵、理财投资等课程的教育。通过增加金融类课程的开设,让学生全面学习金融相关领域知识。同时还应重视其他职业技能课程,如计算机、文案写作等课程,提高学生综合能力,切实增加毕业生就业竞争力,使他们就业后尽快适应工作。
2.采取多种授课方式,做到学以致用
传统的课堂授课方式多以教师讲授、学生学习为主。这样的授课方式互动性差,学生在学习中很难找到兴趣,很快丧失学习积极性。要改变授课方式,应从基础教育开始,首先是课堂上增加多媒体教育内容,丰富课堂乐趣,通过案例带动学科;其次是课堂教育要与实践教育相结合,增加实习环节,强化学生动手能力;最后是增加学生学习的可选择性,开设多门金融课程,学生可以根据自己的兴趣和实际情况,自由选择课程,提高学习积极性,培养学生主动学习能力。
3.改变管理方式,提高管理水平
高等院校的不断扩招对生源的影响相应增加。最突出的就是生源数量的剧增和生源素质的下降。对于学生数量的剧增,不仅要加大对硬件设施的投入,同时还应该从管理方面入手,建立健全管理条例,合理安排课程和实习,保证各个班级的教学,确保教育水平不下降,师资力量有效利用。对于生源素质的下降,应多开设与其能力相适应的课程,及时调整教学计划与教学目标,以应用为指导,强化技能教育,弱化理论教育。严格落实校规校纪,有效遏制消极怠学、逃学等行为,改善校园风气。从多方面入手,通过一系列措施,对学校的环境、软硬件设施进行改革和改造,提高高等金融职业院校教育管理水平。
总体而言,高等金融职业院校的教育管理应从学生培养出发,以就业为指导,更好地培养出适应市场需求的人才。同时要从改变课程设置,改善教学方式入手,切实提高管理水平。
参考文献:
[1]张新.中国金融学面临的挑战和发展前景[J].金融研究.2003,(8).
[2]吴建设.中加高职课程模式比较研究[J].职业技术教育.2004,(4).
关键词:职业院校 金融教育 教育管理
金融行业是许多西方发达国家的重要支柱产业之一,对国家发展有着至关重要的作用。银行业服务领域的不断拓宽,保险、证券、投资理财等行业的快速发展,导致我国金融领域人才缺口巨大,而高等金融职业院校在教育上仍存在大量问题,难以适应社会需要,教育管理水平需要进一步提高。
一、高等金融职业院校教育现状
高等金融职业院校是培养广大金融基础人才的重要基地,对我国金融业的蓬勃发展起着不可忽视的作用。但长期以来形成的教育管理观念难以适应当今瞬息万变的金融局势,主要体现在以下几个方面。
1.人才培养目标不明,定位不准
在改革开放的三十多年里,我国的金融市场发生了翻天覆地的变化,金融领域发生的变化深刻影响着市场对人才的要求,越来越多的毕业生表示学校教育与现实脱节,工作后难以迅速上手。这是由于学校长期以来的教育方针主要以培养较高层次人才为主,以理论教育为主导,学生缺乏实践经验。在教学内容方面,以银行相关知识为主,对保险、证劵、理财投资等的教育较少,而越来越多的毕业生走向银行以外的其他金融行业。因此,对人才培养目标不明确,定位不准已成为一个严重的问题。
2.教育方式老旧,授课效率低
传统的教育方式多为课堂教授,这种授课方式便于管理,简单易行,但对于学生的能力培养方面却存在许多问题。最直接的一点就是学生理论性知识学习不到位,而实践性知识又缺乏,学生动手能力差,难以学以致用。因此严重地影响了课堂教学质量,所培养的学生很难符合市场要求。
3.生源变化大,管理机制不适应
随着我国高等教育的不断扩张,越来越多的人接受高等教育,随之产生最突出的问题就是生源问题。首先是生源的暴增,突然增加的生源使得学校在硬件设施配套上显得紧张,教师对学生的把握不到位,同时加大了管理难度;其次是生源质量的下降,大量优秀生源进入本科教育,而高等职业院校的生源质量急剧下降,大多数学生的理解能力不强,自律性差,对学习没有主动性,导致教学效果下降。
二、改变管理观念,提高管理水平
1.正确定位培养目标,提高培养水平
高等金融职业院校的毕业生就业竞争力差是普遍存在的问题,其根本原因与学校教育有很大关系。高等金融职业院校培养目标已经不能适应当今市场要求,应改变课程设置,以适应行业对人才的需求。这就要求院校在开设银行业课程的同时,加大保险、证劵、理财投资等课程的教育。通过增加金融类课程的开设,让学生全面学习金融相关领域知识。同时还应重视其他职业技能课程,如计算机、文案写作等课程,提高学生综合能力,切实增加毕业生就业竞争力,使他们就业后尽快适应工作。
2.采取多种授课方式,做到学以致用
传统的课堂授课方式多以教师讲授、学生学习为主。这样的授课方式互动性差,学生在学习中很难找到兴趣,很快丧失学习积极性。要改变授课方式,应从基础教育开始,首先是课堂上增加多媒体教育内容,丰富课堂乐趣,通过案例带动学科;其次是课堂教育要与实践教育相结合,增加实习环节,强化学生动手能力;最后是增加学生学习的可选择性,开设多门金融课程,学生可以根据自己的兴趣和实际情况,自由选择课程,提高学习积极性,培养学生主动学习能力。
3.改变管理方式,提高管理水平
高等院校的不断扩招对生源的影响相应增加。最突出的就是生源数量的剧增和生源素质的下降。对于学生数量的剧增,不仅要加大对硬件设施的投入,同时还应该从管理方面入手,建立健全管理条例,合理安排课程和实习,保证各个班级的教学,确保教育水平不下降,师资力量有效利用。对于生源素质的下降,应多开设与其能力相适应的课程,及时调整教学计划与教学目标,以应用为指导,强化技能教育,弱化理论教育。严格落实校规校纪,有效遏制消极怠学、逃学等行为,改善校园风气。从多方面入手,通过一系列措施,对学校的环境、软硬件设施进行改革和改造,提高高等金融职业院校教育管理水平。
总体而言,高等金融职业院校的教育管理应从学生培养出发,以就业为指导,更好地培养出适应市场需求的人才。同时要从改变课程设置,改善教学方式入手,切实提高管理水平。
参考文献:
[1]张新.中国金融学面临的挑战和发展前景[J].金融研究.2003,(8).
[2]吴建设.中加高职课程模式比较研究[J].职业技术教育.2004,(4).