摘要：本文结合牛津初中英语8A UNIT6 GrammarⅠ（过去进行时）部分的教学案例，采用自然教学法的模式，运用多种英语教学方法，对英语语法教学进行了分析和研究。
　　关键词：自然教学法
　　一、教材分析
　　课本分析与学生分析 (Analysis of the teaching material and students)
　　1．本课是一堂过去进行时的语法课，是7A第五单元现在进行时延续，也是本单元主题“自然灾害”的拓展。在本课学生将了解过去进行时的基本结构和用法，并学会在一定的情境中熟练使用这个时态。
　　2．该阶段的学生通过几年的学习，已基本适应了《牛津英语》的教学。体会到了《英语课程标准（2011）》的精神，在体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式中学到了一定量的知识。同老师注意创设情境，情境应生动活泼且贴近学生的生活，从而激发学生的兴趣，引起学生的注意，调动学生的主动性和积极性。
　　二、教学重点
　　1.掌握过去进行时的定义，结构及用法。
　　2.把创设的情景与现实生活联系，并熟练运用新句型
　　三、教学难点
　　1. 把创设的情景与现实生活联系，并熟练运用新句型
　　四、教学目标
　　1.了解过去进行时的定义，结构及用法。
　　2. 掌握单词：terrible break 短语：discuss…with on the side of the road
　　3. 培养学生的参与意识与协作精神，增加同学之间的友情，
　　五、教学策略和方法
　　教学策略：运用自然教学法等方法，用“任务型”教学理念作为教学指导，展开以教师为主导，以学生为主体的各种活动，并在多媒体的辅助下开展教学。
　　教学方法：
　　1.自然教学：自然教学法 ( The Natural Approach) 是由Stephen D. Krashen和Tracy D. Terre l( 1983)提出的。他们在研究儿童如何产生第一语言的基础上, 区分了语言学习中自然习得和学习 两个不同的概念。K rashen和Terre l指出, 学习第一语言对于幼儿来说, 既是生存的需要, 又与他们的现实生活紧密相连。K rashen和Terre l认为, 在学习英语时, 用习得的方式比学习 的效果好得多。因此, 课堂环境应尽量接近学生的实际生活。教师应利用学生过去学过的知识, 设计和学生生活贴近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识时, 尽可能结合周围的实际环境。让学生在无意识中习得语言。K rashen和Terrel进而说明, 语言发展是有阶段性的, 由简而繁, 逐渐提高。Krashen把实施自然教学法的过程分成4个阶段: Pre- Production, Early Production, Speech Emergence 和Intermediate Fluency。 ①
　　2.情境交际法。
　　3.任务型教学法。
　　六、教学手段
　　主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果，实现语言习得。
　　七、教学步骤
　　Step1 Revision