【摘 要】
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通过文献分析法和访谈法构建小学教师科研素养结构,对江西、广东两省625名一线教师进行问卷调查,了解小学教师科研素养与学校科研环境现状。研究发现:小学教师科研素养总体处
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通过文献分析法和访谈法构建小学教师科研素养结构,对江西、广东两省625名一线教师进行问卷调查,了解小学教师科研素养与学校科研环境现状。研究发现:小学教师科研素养总体处中上水平,但不同教师间差距较大。主要表现为:教师科学研究的客观需求大于主观需要;科研素养中教龄呈倒“U”型分布;主要学科教师科研素养表现更弱。基于此,需完成内化需要、教研结合以及协同合作之转变,以求从根本上提升小学教师科研素养。
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