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摘要：作为初中英语教师，笔者结合自身的教学经验和新课标中提到的要求，通过学习和依据新的教学理念，本着全心全意为了学生的思想，希望通过自身的教学研究，对初中英语教学有所帮助。
关键词：新课标；优化；初中英语教学
【中图分类号】G633.41
优化课堂教学的主要方向就是，依据素质教育的要求和教学的培养目标，从学生的自身发展情况和学校师资情况出发，结合教学规律和教学要求，制定适合学生全面发展的教学方案，通过师生的共同努力，在有限的时间内，可以让学生在教学中学到更多，学生的综合素质能力得到最大限度的提升。
英语新课标中关于对学生的培养目标，提到三点要求，包括重视学生知识和技能的培养、重视教学方法和教学过程、重视学生的价值观、人生观和情感教育的培养。然后纵观现在学校中的教学现象，还有不少学校只重视学生学习知识技能，重视升学率的高低，以学校的利益为主，却忽视了学生的价值观的培养和情感的关注。即使将学生培养了一个全方位的技能知识人才，却在做人方面、情感方面有所缺憾，对学生以后的发展未必是一件好事。这样看来，作为英语教师，在初中英语教学中一定要注意学生的全面发展，通过尝试多种教学途径，可以使初中英语课堂得到更大优化的目的。
1、教师要准确把握教材的重点和难点
教师的备课效果是否良好，对整节课能否达到预期的教学任务有着重要的影响因素。因此，课前教师要将教材内容分析透彻，将一切可能在教学中出现的知识点及时总结，并结合中考的热点考点。鼓励学生运用学到的英语词汇对日常的交流和当前时事进行简单的英语描述，这样一来，既学习了教学目标要求的知识，又与实际情况相结合，为学生以后的写作水平和交际能力打下基础。
在课堂教学活动开始之前，教师要首先明确本节课的教学方向和教学任务，通过遵循国家制定的教学大纲要求，对教学中的重点难点先进行具体的分析，明确每一部分的要点，然后再将各部分的核心内容结合在一起，统一归纳，将整个教学过程构建成前后相结合的整体。另外，确定教学目标的重点和难点时，要以重视学生发展为基础，最大限度适应不用学习程度的学生要求。
2、 教师要及时了解学生的学习状态和成长规律
课堂教学的主体对象是学生，要想提高教学质量，首先就是要了解自己的学生。学生上课听讲的认真程度、作业完成状况、个人成长是否健康都与学生的情感历程脱离不了关系，通过了解学生的思想情绪的变化，可以在课上教学中和课下辅导中有针对性的进行帮助，另外，还要了解学生学习英语的水平和学习英语的方式，通过了解学生在这方面的差异，可以在教学中因材施教，注重个体差异，在学习中关心学生，结合情感教育促建学生的学习，鼓励学生大胆提议，可以对教学中存在的问题提出建议，教师可以在以后的教学中结合学生的建议积极改善，学生感受到教师的重视和温暖，对他们心理健康教育也有一定的促进作用。
另外，通过对学生的了解，掌握学生的情趣爱好和成长特点，制定相应的教学方式，可以激发学生的学习热情，鼓励学生取长补短，帮助学生建立学习的信心。师生共同合作，制定适合学生学习的策略，只要学生能够逐步掌握学习英语的基本技能，获得初步的语感，这对学生以后的英语学习会有很大的帮助。学生能够主动学习，充分发挥自身的主观能动性，那学生学习英语的潜能就被激发出来，学习效率更加良好，在一定程度上也锻炼了学生的独立学习能力和自主探究能力。
3、使用多媒体辅助教学，创设英语学习情境。
初中英语教学作为学习英语的基础阶段，在学习英语的过程中，一定要结合实际情况，将生活和学习中经常看到和想到的事物或者情节都能用英语表达出来。在以往的英语教学中，都是通过磁带或者教师口述的方式进行学习，学生学起来也相对有难度。而多媒体走进课堂以后，通过幻灯片、影像、情节演示等方式，结合各自的多种优势，让抽象的知识以直观的效果表现出来，加上教师通过利用肢体语言的描述，让学生能够很容易理解英语的含义和应该使用该词句的场合。
很多中学生学习英语效率不高，其中主要的原因就在于缺乏英语练习的环境。中学生学习英语的时候，教师可以创设各种环境，通过教师带领，让学生在日常的交流用简单的英语词汇沟通，例如："hi！、Are you ok？、How are you ？、Good morning （afternoon、evening）.！、Sit down！、Please！、Listen to me！等，一切从简单的词句开始，每节课上的交流我都尽量用英语表达，放慢速度，加上多媒体的辅助和肢体语言的表达，学生容易理解，通过日积月累的学习，学生不但学到了更多的英语知识，表达能力也有所提高。
4. 教师完善教学理念，将学生发展作为首要目标
英语新课标中明确提到，要求教师转变教学理念，从以往的以知识为主的传统理念过渡到以学生发展为核心，对初中英语教学目标和教学方式有新的认识和定位。初中英语新课标中提到，初中英语教学教育是培养学生素质的重要阶段，英语教学具有较强的人文性和社会性。不但要满足学生的情感需要、心智培养需要以及考试要求的需要，毕业升学以及未来发展的需要，还要同时兼顾到国家对人才的需求以及社会更加长远的发展。所以在初中英语教学中，教师的教学理念对教师教学效果有重要的影响，能否实现课改中提到的目标，关键在于初中英语教师的实施能力和理解。当然，这些措施的实施都是以新课标的新理念作为指导，在教学中，要不断加强教师各方面素质的提高，跟上时代的发展，及时创新教学理念，积极落实学生发展、一切为了学生的新思想。
參考文献：
[1] 吴夏新. 新课程背景下初中英语教学模式探究[J]. 时代教育（教育教学）. 2010（07）
[2] 高大俊. 浅谈新课标下初中英语课堂教学模式的创新[J]. 新课程学习（社会综合）. 2009（07）
[3] 王军勇. 英语课堂教学模式的建构与优化[J]. 中国校外教育. 2009（S2）
关键词：新课标；优化；初中英语教学
【中图分类号】G633.41
优化课堂教学的主要方向就是，依据素质教育的要求和教学的培养目标，从学生的自身发展情况和学校师资情况出发，结合教学规律和教学要求，制定适合学生全面发展的教学方案，通过师生的共同努力，在有限的时间内，可以让学生在教学中学到更多，学生的综合素质能力得到最大限度的提升。
英语新课标中关于对学生的培养目标，提到三点要求，包括重视学生知识和技能的培养、重视教学方法和教学过程、重视学生的价值观、人生观和情感教育的培养。然后纵观现在学校中的教学现象，还有不少学校只重视学生学习知识技能，重视升学率的高低，以学校的利益为主，却忽视了学生的价值观的培养和情感的关注。即使将学生培养了一个全方位的技能知识人才，却在做人方面、情感方面有所缺憾，对学生以后的发展未必是一件好事。这样看来，作为英语教师，在初中英语教学中一定要注意学生的全面发展，通过尝试多种教学途径，可以使初中英语课堂得到更大优化的目的。
1、教师要准确把握教材的重点和难点
教师的备课效果是否良好，对整节课能否达到预期的教学任务有着重要的影响因素。因此，课前教师要将教材内容分析透彻，将一切可能在教学中出现的知识点及时总结，并结合中考的热点考点。鼓励学生运用学到的英语词汇对日常的交流和当前时事进行简单的英语描述，这样一来，既学习了教学目标要求的知识，又与实际情况相结合，为学生以后的写作水平和交际能力打下基础。
在课堂教学活动开始之前，教师要首先明确本节课的教学方向和教学任务，通过遵循国家制定的教学大纲要求，对教学中的重点难点先进行具体的分析，明确每一部分的要点，然后再将各部分的核心内容结合在一起，统一归纳，将整个教学过程构建成前后相结合的整体。另外，确定教学目标的重点和难点时，要以重视学生发展为基础，最大限度适应不用学习程度的学生要求。
2、 教师要及时了解学生的学习状态和成长规律
课堂教学的主体对象是学生，要想提高教学质量，首先就是要了解自己的学生。学生上课听讲的认真程度、作业完成状况、个人成长是否健康都与学生的情感历程脱离不了关系，通过了解学生的思想情绪的变化，可以在课上教学中和课下辅导中有针对性的进行帮助，另外，还要了解学生学习英语的水平和学习英语的方式，通过了解学生在这方面的差异，可以在教学中因材施教，注重个体差异，在学习中关心学生，结合情感教育促建学生的学习，鼓励学生大胆提议，可以对教学中存在的问题提出建议，教师可以在以后的教学中结合学生的建议积极改善，学生感受到教师的重视和温暖，对他们心理健康教育也有一定的促进作用。
另外，通过对学生的了解，掌握学生的情趣爱好和成长特点，制定相应的教学方式，可以激发学生的学习热情，鼓励学生取长补短，帮助学生建立学习的信心。师生共同合作，制定适合学生学习的策略，只要学生能够逐步掌握学习英语的基本技能，获得初步的语感，这对学生以后的英语学习会有很大的帮助。学生能够主动学习，充分发挥自身的主观能动性，那学生学习英语的潜能就被激发出来，学习效率更加良好，在一定程度上也锻炼了学生的独立学习能力和自主探究能力。
3、使用多媒体辅助教学，创设英语学习情境。
初中英语教学作为学习英语的基础阶段，在学习英语的过程中，一定要结合实际情况，将生活和学习中经常看到和想到的事物或者情节都能用英语表达出来。在以往的英语教学中，都是通过磁带或者教师口述的方式进行学习，学生学起来也相对有难度。而多媒体走进课堂以后，通过幻灯片、影像、情节演示等方式，结合各自的多种优势，让抽象的知识以直观的效果表现出来，加上教师通过利用肢体语言的描述，让学生能够很容易理解英语的含义和应该使用该词句的场合。
很多中学生学习英语效率不高，其中主要的原因就在于缺乏英语练习的环境。中学生学习英语的时候，教师可以创设各种环境，通过教师带领，让学生在日常的交流用简单的英语词汇沟通，例如："hi！、Are you ok？、How are you ？、Good morning （afternoon、evening）.！、Sit down！、Please！、Listen to me！等，一切从简单的词句开始，每节课上的交流我都尽量用英语表达，放慢速度，加上多媒体的辅助和肢体语言的表达，学生容易理解，通过日积月累的学习，学生不但学到了更多的英语知识，表达能力也有所提高。
4. 教师完善教学理念，将学生发展作为首要目标
英语新课标中明确提到，要求教师转变教学理念，从以往的以知识为主的传统理念过渡到以学生发展为核心，对初中英语教学目标和教学方式有新的认识和定位。初中英语新课标中提到，初中英语教学教育是培养学生素质的重要阶段，英语教学具有较强的人文性和社会性。不但要满足学生的情感需要、心智培养需要以及考试要求的需要，毕业升学以及未来发展的需要，还要同时兼顾到国家对人才的需求以及社会更加长远的发展。所以在初中英语教学中，教师的教学理念对教师教学效果有重要的影响，能否实现课改中提到的目标，关键在于初中英语教师的实施能力和理解。当然，这些措施的实施都是以新课标的新理念作为指导，在教学中，要不断加强教师各方面素质的提高，跟上时代的发展，及时创新教学理念，积极落实学生发展、一切为了学生的新思想。
參考文献：
[1] 吴夏新. 新课程背景下初中英语教学模式探究[J]. 时代教育（教育教学）. 2010（07）
[2] 高大俊. 浅谈新课标下初中英语课堂教学模式的创新[J]. 新课程学习（社会综合）. 2009（07）
[3] 王军勇. 英语课堂教学模式的建构与优化[J]. 中国校外教育. 2009（S2）