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作为2016年海外实习项目组的一员，笔者在美国皇家橡树中学（Royal Oak Middle School）进行了考察和学习。皇家橡树中学是洛杉矶地区一所非常优秀的中学，学生集中在7至9年级，年龄为12～15岁。笔者在此不仅感受到了美国多元开放的教学环境，也体会到了多种课程的独特魅力。
一、英语阅读课
英语课上，教师主要是将写作和阅读结合起来。这节课是继续解读爱伦坡的恐怖小说《泄密的心》（The Tell-Tale Heart）。上课伊始，作为热身，教师首先提了一個问题：What is your favorite food？（你最喜欢的食物是什么？） 要求学生以此为题写一段话。写作段落包括五句话：开头句 三句原因 结尾句，有意识地培养学生的逻辑性和写作结构。然后教师用投影仪展示了其中一位学生的写作段落。接着教师带领学生回顾了上节课关于这部小说学习的几个问题。
1.故事标题的重要性体现在哪里？“泄密的心”是指什么？
2.第一段中作者为什么声称自己是“紧张”而非“疯狂”？从这里我们可以看出什么？
3.你认为故事中老人和叙事者是什么关系？怎么解释老人那双“秃鹰般的眼睛”？
4.你认为如果老人没有那双“充满罪恶的眼睛”，叙事者还会将老人杀死吗？请从文中找出线索来支撑你的观点。
讨论完这几个问题后，教师让学生拿出统一的纸质笔记本。教师开始用幻灯片展示当天的核心内容：tone and mood（语调与情绪），并让学生在笔记本的指定頁码记下这两个词的意思，以及一些可以用来表达语气和情绪的词，目的在于帮助学生积累新的含义更复杂的词汇，来丰富平时那些常用的简单词汇。
二、美术课
在这节美术课上，教师用色盘（Color Wheel，见图1）传授色彩知识以及调色技能。教师带领着学生一步步地为色盘涂色，并标记每种颜色的名字。学生学到了一些关于色彩的新知识，如在三原色的基础上逐步加工，产生各种不同的第二梯队的颜色。之后教师又讲解了互补色的概念，以及什么样的颜色可以突出重点，什么样的颜色可以营造出平和的效果，怎样调出棕色等。并让学生知道，这些也经常体现在日常生活里。
三、戏剧课
戏剧课上，进行的是《美女与野兽》（Beauty and Beasts）的排练。学生每周会有4天在放学之后来到剧场排练2小时，这部《美女与野兽》排练了将近两个半月，近期会公演。学生的服装和道具都十分精美，并且都是由学生和家长一起制作完成的（见图2）。可以看出，学生们都很喜欢排练的过程，可以释放自我，展示自我。在实际排练中学生们也会对艺术作品产生更深刻的印象和理解。
《美女与野兽》戏剧演员们大多是七八年级的学生，为了最后能够呈现出一场满意的演出，他们愿意每天多花一些时间来排练。笔者有幸观看了这部话剧的上演，并被深深打动。故事情节栩栩如生，表演惟妙惟肖，载歌载舞，一片欢腾。整场表演中观众掌声不断，演出非常具有感染力。
四、特殊印象
1.校园印象
初见校长时，笔者很意外，因为这位女校长打扮得十分时髦，有种朋克风。身上戴了很多饰品，指甲也做了装饰，想必这是在美国校园文化中被认可的一种美。此后，笔者也发现许多打扮时尚的教师。他们每天来上课的时候都是精神抖擞，衣着也时刻在彰显着自己独特的魅力和强烈的个人风格。这与美国多元文化的存在和整体环境的包容性是密不可分的。不仅是教师，很多学生的衣着也很有个性，显示着青春的活力。学生们也有校服，在需要统一着装的日子，学校会张贴海报提前通知并建议大家穿校服，笔者看到这所中学的夏季校服也是普通运动装。
校园中有很多草坪，学生们会在草坪上一起读书或是小组讨论问题。在阳光的照耀下，学生们或者热烈地讨论、积极地发表自己的观点，或是安静地享受读书带来的愉悦，不远处的树丛里时不时地会看到可爱的松鼠。
2.接纳特殊学生
在这所学校里，尤其是在选修课上，有一部分特殊学生，有的患有自闭症或孤独症，有的有表达障碍，还有的患有多动症。在烹饪、合唱等选修课上，会有一些专门负责辅导特殊学生的教师陪在他们的身边，帮助他们解决学习上的困难或看护他们的安全。在一节生活技能课上，特殊学生根据教师提供的菜谱做出了法式吐司，这些基本生活技能对于他们来说很重要。他们热情地将做好的食物与笔者分享，味道非常棒，加了水果和坚果装饰的吐司甚至可以媲美一些咖啡店的甜品。
3.读书报告与分层阅读
每学期初，教师会给学生一个书单，每个学生要从书单中挑选一本自己喜欢的书，读后写一篇读书报告。报告中主要包括书籍信息、故事梗概、作者简介等。书目已经通过非常专业的技术分出层级，在书背上标明了适合哪个年级阅读，在技术层面上保证了分层阅读的开展。
4.教师职业幸福感
教师可以在学校中体会到自己的价值，体会到职业幸福感。有两位教师令笔者印象最为深刻。一位是负责特殊教育的Wendy，尽管工作很辛苦，但是能够帮助特殊儿童更好地融入社会、掌握生存本领是她喜欢做的事。另一位是图书馆管理员Gina，非常热情、亲和、有活力，学生们非常喜欢她。
（责任编辑 郭向和）
一、英语阅读课
英语课上，教师主要是将写作和阅读结合起来。这节课是继续解读爱伦坡的恐怖小说《泄密的心》（The Tell-Tale Heart）。上课伊始，作为热身，教师首先提了一個问题：What is your favorite food？（你最喜欢的食物是什么？） 要求学生以此为题写一段话。写作段落包括五句话：开头句 三句原因 结尾句，有意识地培养学生的逻辑性和写作结构。然后教师用投影仪展示了其中一位学生的写作段落。接着教师带领学生回顾了上节课关于这部小说学习的几个问题。
1.故事标题的重要性体现在哪里？“泄密的心”是指什么？
2.第一段中作者为什么声称自己是“紧张”而非“疯狂”？从这里我们可以看出什么？
3.你认为故事中老人和叙事者是什么关系？怎么解释老人那双“秃鹰般的眼睛”？
4.你认为如果老人没有那双“充满罪恶的眼睛”，叙事者还会将老人杀死吗？请从文中找出线索来支撑你的观点。
讨论完这几个问题后，教师让学生拿出统一的纸质笔记本。教师开始用幻灯片展示当天的核心内容：tone and mood（语调与情绪），并让学生在笔记本的指定頁码记下这两个词的意思，以及一些可以用来表达语气和情绪的词，目的在于帮助学生积累新的含义更复杂的词汇，来丰富平时那些常用的简单词汇。
二、美术课
在这节美术课上，教师用色盘（Color Wheel，见图1）传授色彩知识以及调色技能。教师带领着学生一步步地为色盘涂色，并标记每种颜色的名字。学生学到了一些关于色彩的新知识，如在三原色的基础上逐步加工，产生各种不同的第二梯队的颜色。之后教师又讲解了互补色的概念，以及什么样的颜色可以突出重点，什么样的颜色可以营造出平和的效果，怎样调出棕色等。并让学生知道，这些也经常体现在日常生活里。
三、戏剧课
戏剧课上，进行的是《美女与野兽》（Beauty and Beasts）的排练。学生每周会有4天在放学之后来到剧场排练2小时，这部《美女与野兽》排练了将近两个半月，近期会公演。学生的服装和道具都十分精美，并且都是由学生和家长一起制作完成的（见图2）。可以看出，学生们都很喜欢排练的过程，可以释放自我，展示自我。在实际排练中学生们也会对艺术作品产生更深刻的印象和理解。
《美女与野兽》戏剧演员们大多是七八年级的学生，为了最后能够呈现出一场满意的演出，他们愿意每天多花一些时间来排练。笔者有幸观看了这部话剧的上演，并被深深打动。故事情节栩栩如生，表演惟妙惟肖，载歌载舞，一片欢腾。整场表演中观众掌声不断，演出非常具有感染力。
四、特殊印象
1.校园印象
初见校长时，笔者很意外，因为这位女校长打扮得十分时髦，有种朋克风。身上戴了很多饰品，指甲也做了装饰，想必这是在美国校园文化中被认可的一种美。此后，笔者也发现许多打扮时尚的教师。他们每天来上课的时候都是精神抖擞，衣着也时刻在彰显着自己独特的魅力和强烈的个人风格。这与美国多元文化的存在和整体环境的包容性是密不可分的。不仅是教师，很多学生的衣着也很有个性，显示着青春的活力。学生们也有校服，在需要统一着装的日子，学校会张贴海报提前通知并建议大家穿校服，笔者看到这所中学的夏季校服也是普通运动装。
校园中有很多草坪，学生们会在草坪上一起读书或是小组讨论问题。在阳光的照耀下，学生们或者热烈地讨论、积极地发表自己的观点，或是安静地享受读书带来的愉悦，不远处的树丛里时不时地会看到可爱的松鼠。
2.接纳特殊学生
在这所学校里，尤其是在选修课上，有一部分特殊学生，有的患有自闭症或孤独症，有的有表达障碍，还有的患有多动症。在烹饪、合唱等选修课上，会有一些专门负责辅导特殊学生的教师陪在他们的身边，帮助他们解决学习上的困难或看护他们的安全。在一节生活技能课上，特殊学生根据教师提供的菜谱做出了法式吐司，这些基本生活技能对于他们来说很重要。他们热情地将做好的食物与笔者分享，味道非常棒，加了水果和坚果装饰的吐司甚至可以媲美一些咖啡店的甜品。
3.读书报告与分层阅读
每学期初，教师会给学生一个书单，每个学生要从书单中挑选一本自己喜欢的书，读后写一篇读书报告。报告中主要包括书籍信息、故事梗概、作者简介等。书目已经通过非常专业的技术分出层级，在书背上标明了适合哪个年级阅读，在技术层面上保证了分层阅读的开展。
4.教师职业幸福感
教师可以在学校中体会到自己的价值，体会到职业幸福感。有两位教师令笔者印象最为深刻。一位是负责特殊教育的Wendy，尽管工作很辛苦，但是能够帮助特殊儿童更好地融入社会、掌握生存本领是她喜欢做的事。另一位是图书馆管理员Gina，非常热情、亲和、有活力，学生们非常喜欢她。
（责任编辑 郭向和）