【摘 要】
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【摘要】本文简单阐述了“引导—探究”式教学方式及其主要功能，并通过本人在教学过程中的两个典型案例“自感现象”和“探究功与物体速度变化的关系”来展示“引导—探究”式教学的应用及成效。 【关键词】引导；探究；猜想；思维方法 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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【摘要】本文简单阐述了“引导—探究”式教学方式及其主要功能，并通过本人在教学过程中的两个典型案例“自感现象”和“探究功与物体速度变化的关系”来展示“引导—探究”式教学的应用及成效。
【关键词】引导；探究；猜想；思维方法
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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