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翻转课堂因其先学后教的教学模式成为一种新的教学模式。在翻转课堂的实施过程中,学生良好的预习成果对翻转课堂顺利进行具有基础性的作用,基于任务开展必要的预习策略是课堂成果展示的关键。笔者从翻转课堂中对预习的要求出发,给出翻转课堂先学后教中的预习策略,特别突出了其中任务布置、预习策略和人员组织过程,为开展有效翻转课堂预习工作提供了一定的参考作用。