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针对语文教育中“文学性”的缺失问题,将文学史意识融入到语文教育过程中,在文学史的动态发展当中,对文学文本进行整体把握和纵深剖析,是一条行之有效的途径。具体操作可围绕文本的审美发展史、文学创作主体的思想发展史与文本的关系、文学史中潜藏的民族文化——心理结构、文本的接受史四个维度进行。同时对“史实”加以适当地、自觉地甄选,为我所用,合我所用,巧妙贯穿。