【摘要】在小学阶段，儿童的阅读不仅仅在课堂，课外阅读也显得十分重要，犹如小鸟的翅膀，缺一不可。但这些年来小学生的课外阅读并不令人乐观。快餐文化的影响，阅读时间的锐减，是淡化了小学生课外阅读的主要成因，教师应从多方面对儿童阅读进行引导，培养儿童阅读习惯。
　　【关键词】小学课外阅读实施策略
　　
　　今天，音像、网络、休闲等当代文化走进了我们的生活，曾经较为空泛的小学课外阅读，正处在这种深浓的文化语境中。让抱着音像长大的孩子早早地却又是朦朦胧胧地接触到许多未知的事物，知识、语言都丰富了许多，说起话来也多了几许精彩。另一方面能坐下来阅读几篇的孩子却越来越少了。小学生的课外阅读在当代快餐文化的冲击下，处于一种难言的困惑中。同时，课外阅读的时间也渐渐地消失了。在学校、家长与社会学辅的合力作用下，一些孩子的课外看书时间被挤占得所剩无几，甚至一些孩子的课余读书时间几乎为零。
　　许多学校实施素质教育的力度不足，依然以应试教育衡量评价教师的教学业绩，教师则以一纸考试成绩去评价学生的学业水平，于是，以多练习题海战术加重学生的课业负担。每天放学后，学生必须做完教师布置的多套练习，没有时间去阅读书包外的读物。
　　许多家长受应试教育的影响，望子成龙，期待自己的孩子能节节闯关，考上理想的学校。便赞同这种日益加重的课业负担，让孩子上各种各样的校外补习班。许多学生连周末休息时间也没有了，得上补习班，学习自己毫无兴趣的东西，无可奈何地混混时间而已。每天黄昏后，我们常可遇见一些孩子背着沉甸甸的书包疲惫地走在夜幕中的回家路上。
　　每每开学之时，校园外铺天盖地的家教补习广告单缤纷飞舞，小巷闲街鳞次栉比的校外补习所，俨然成了一道风景。而我们所期望的小学生课外自主阅读的风景总是那样难于寻觅，因为太多的练习题和各类补习班，温柔地吞噬了小学生本该拥有的课外读书时间。
　　小学生课外阅读的状况是这样的令人堪忧，必须引起人们足够的深思和重视。要扭转目前这种局面，让小学生的课外阅读返璞归真，我们是否可作如下思考，提出有效的实施策略。
　　一、基础教育的核心任务是要提高全民族的文化素质，学校应当做到思想上大解放，解除不合理的教学评价压力，从应试教育的漩涡里走出来，废除以往仅凭一纸考试评定学校、教师、学生学业成绩的片面做法，应当用新课程的理念全面地、多学科地综合评价教师的教学和学生的学习，彻底转变学校和家庭的教育观念，那些围着学校争夺生源和课外时间的各种补习班也会随之烟消云散。这样有利我们教师各施其法，踏实地引导学生进行课外阅读。如果素质教育不兴，应试教育仍行，我们将无法找回孩子们的课外读书时间。
　　二、要让小学生走出当代文化语境的困惑，并远离过重的课业负担，在课外时间好好地读一读自己喜欢的书，教师是关键。首先，教师要从孩子的成长和未来着想，减轻学生的课业负担，做一个课外读书的领头人。小学里的孩子，对教师十分崇拜，教师读什么样的书，学生也会跟样去读。一个能利用课余时间阅读的老师，会自然地带出一帮喜欢课外读书的孩子来。其次，教师与学生一同在课外阅读中行走，不仅能提高自身的文化素养，广积知识储备，应对当代文化语境中不断变化着的课堂教学，而且能与一帮孩子在读书中相互交流：关于读书，关于人生，关于未来。在课外阅读的旅途中建立起新型的师生关系，使自己成为孩子们的真挚朋友。
　　三、要营造浓郁的课外阅读的氛围，激发小学生踊跃读书的状态，策划出一些颇具创意的读书活动，让学生在这些读书活动中学会方法，投入情感，品尝到课外阅读的美感与快乐。如“诗文品读会”，就是一种很好的读书活动。在这样的读书会上，学生可以诵读自己最喜欢的诗歌、散文等，在品读中读出诗文的意境美、文字美和韵味美，积极地张扬出个性化阅读的灵性，使课外读书活动具有较强的感召渲染作用。一所学校的课外读书活动也就由此缓缓地铺展开来了。
　　四、在课外阅读活动中，我们还要注意让学生多观察自然与生活，多交流读书心得体会等，使更多的学生走进课外读书的天地中。
　　五、在课外阅读中，我们既要倡导学生多读印刷文本，从阅读中体味到文本阅读的独特气韵，又要引导学生正确地接触当代文化，从电视、网络、光盘、卡通画等令人眼花缭乱的大众化文化中获取有益的营养，补充我们的课外读书活动，使之更有时代的朝气和魅力。
　　思考小学生课外读书时间的回归，创设新时代课外阅读的形式和内容，已经显得十分必要和迫切了。
　　
　　作者简介：童璐，江西省东乡县北港小学，邮编：331800