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摘要：随着新一轮素质教育的开展，在初中数学教学过程中也大力地开展素质教育，这就对教师的自身的素质提出了更高的要求，素质教育的开展也可以在一定程度上提升学生能力的发展。在初中数学教学过程中一定要注重学生主体地位的体现，要激发学生学习的积极性。本文先阐述了初中数学教学中存在的现状，接着提出了在初中数学教学中提升学生主体的策略。以期更好地提升初中数学教学的效果。
关键词：学生主体性策略 初中数学 教学效果
随着教育体制的不断变革，在初中数学教学过程中学生越来越成为学习的主体，这样在一定程度上能够提升学生的学习效率。但在初中数学教学过程中还是存在这很多的问题，没有将学生主体的观念很好的实施，在教学中还是采用比较古老的教学方式，为此，在初中数学教学过程中一定要采取的一定的措施进行改革，以便促进初中数学教学效果的提升。
一、初中数学的教学现状
1.教学观念有待更新
随着新课改的提出在初中数学教学过程中依然存在着传统的教学模式，这样教学模式在教学过程中的影响还是比较深的，教师在教学过程中只是注重对学生知识的传授，不顾学生的感受，对学生的互动也比较少，在课后还是会给学生布置一些作业，这样都严重的阻碍了初中数学教学效果的提升。在实际的教学过程中，学生的主体地位并没有得到真正的体现，教师的观念还没有得到真正的更新，在教学过程中并没有带动学生学习的积极性，为此，教学效果也不好。
2.学生学习兴趣不足
新一轮基础教育改革之后，在初中数学教学过程中有很多的版本，有的是用的华师版的，有的是用的人民版的，不同版本的教材涉及到的教学内容是不同的，在教材中涉及到的教学板块是不同的。在实际的教学过程中，在初中教学中教师的教学课堂是不够开放的，教学的内容也是不同的，学生在学习过程中学习到的知识仅仅是课本上的内容，这样学生学习到的内容仅仅是课本上的，这样学生学习到的知识就是有限的，也在一定程度上限制了学生的思维方式，在教学过程中也很难很好的提升学生的学习兴趣，也就影响了学生的学习效果。
3.教学模式、方法有待更新
在初中数学教学过程中存在着教学目标不确定的情况，教师在教学中采用的教学方法以及教学模式比较单板不够多样化，在教学过程中，教师只是根据课标的要求来完成相应的教学任务，并没有根据实际的教学情况来制定教学计划并制定一定的规划，并没有明确的教学目标，另外，教师也不注重对自身素质的提升，学生的主动性也得不到提高，学生的学习效果也就得不到相应的提升。
4.教师素质有待提升
在初中数学教学过程中存在着教师素质有待提升的情况，教师的知识储备不够，在日常的教学过程中也没有经过系统的培训，学生在学习中的主体地位没有得到很好的体现，也就影响了学生的全面发展。另外，初中数学教材的解读也不够全面，也就导致教师在教学过程中不能很好地利用相应的教学资源，这样也就影响了学生学习额外的知识，学生就很难学习到除课堂以外的知识，不能很好地将所学习的知识和生活实际联系起来，学生的实践操作能力也就不强。
二、学生主体在初中数学教学中的体现策略
1.更新教学观念
对学生学习任何事物来说，兴趣都是比较重要的，在初中数学学习过程中，教师一定要提起学生对数学学习的兴趣，这样学生才能在具体的学习过程中养成主动学习探索的习惯。初中学生的年龄特点决定了学生具有比较强的好奇心，为此，教师在教学过程中一定要快速的转变自己的教学观念，在教学中首先要提升学生的学习兴趣，让学生真正成为学习主人。在实际的教学过程中能够根据教学实际选择相应的教学方式，以学生感兴趣的方式进行教学，另外也要考虑将学习的内容和学生的生活实际结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到课堂的学习中，从而提升学习的效果。
2.提升学生参与课堂的积极性
在初中数学教学过程中要提升学生参与课堂的积极性，让学生真正成为学习的主人，要不断的提升学生各方面的能力。随着信息技术的发展，在初中数学教学过程中也不断采用着新的教学设备，在实际的课堂中学生可以利用现代化的设备接触到更为新鲜的知识，学生的视野以及思维能够在一定程度上拓宽了，也能够调动了学生学习的积极性。教师在教学过程中利用多媒体进行教学，将枯燥的教学知识转变为更加形象化的形式，学生也有原来的被动学习转变为主动式的教学方式。
3.采用多样化的教学方式
在初中数学教学过程中，教师要加强自己的素质，要根据新课程改革的要求不断更新自身的教学方法，创建新的教学模式，在教学过程中注意对自身的总结反思，要吸取别人比较好的经验。在实际的教学过程中要能够根据学生的知识基础以及生理、心理特点，为学生营造良好的教学环境，以便更好地提升学生的学习能力。教师在实际的教学过程中教师所教授的内容不仅要限制在教材上，还要不断地开拓教学的内容，拓宽学生在学习时的视野，也使得学生的学习能力不断的提高。另外，教师在教学过程中要经常的为学生展开教学活动，可以在教学过程中为学生开展一些知识竞赛，让学生在教学活动中充分的展现自己的主体地位，教师在教学过程中一定要根据学生的教学实际来制定一些知识内容，以便更好地提升学生的能力。
4.理论和实际结合进行教学
随着时代科技的发展，我国的教学制度也在不断的革新中，为此，教师在教学过程中要注重教学内容和教学实际结合起来，在教学过程中更新新的教学方法和教学模式，要注重对学生主体性的发挥。在初中数学课堂教学中教师的提问会导致课堂教学会出现很多不同的情况，学生也会根据不同的问题想出不同的解决方法，教师在提出不同的问题时要鼓励学生想出不同的解决方法，在解决问题的过程中也是开发学生思维的过程，教师要注重教学的开放性，将课堂更多的表现机会给学生，让学生在课堂上更多的开动自己的大脑，发挥自己的思维，让学生的主体性得到不断的发挥。
三、结语
素质教育的实施给教师提出了更高的要求，在初中数学教学过程中为了更好地实施素质教育教师就需要在教学过程中明确自身的教学目标，更新教学理念，激发学生的学习兴趣。素质教育的实施不是一朝一夕的事情，还需要教师在实际的教学中不断的探索。
参考文献：
[1]闵晓颖.论初中数学教学中发挥学生主体性的策略[J].数学学习与研究，2014，（06）：20-21.
[2]张婷.论初中数学教学中发挥学生主体性的策略[J].课程教育研究，2015，（12）：206-207.
[3]马积洋.初中数学主体性教学的策略研究[J].新课程学习（上），2012，（04）：14-15.
[4]王达凯.浅谈如何实施初中数学主体性发展教学模式[J].数学大世界（教学导向），2012，（09）：39.
关键词：学生主体性策略 初中数学 教学效果
随着教育体制的不断变革，在初中数学教学过程中学生越来越成为学习的主体，这样在一定程度上能够提升学生的学习效率。但在初中数学教学过程中还是存在这很多的问题，没有将学生主体的观念很好的实施，在教学中还是采用比较古老的教学方式，为此，在初中数学教学过程中一定要采取的一定的措施进行改革，以便促进初中数学教学效果的提升。
一、初中数学的教学现状
1.教学观念有待更新
随着新课改的提出在初中数学教学过程中依然存在着传统的教学模式，这样教学模式在教学过程中的影响还是比较深的，教师在教学过程中只是注重对学生知识的传授，不顾学生的感受，对学生的互动也比较少，在课后还是会给学生布置一些作业，这样都严重的阻碍了初中数学教学效果的提升。在实际的教学过程中，学生的主体地位并没有得到真正的体现，教师的观念还没有得到真正的更新，在教学过程中并没有带动学生学习的积极性，为此，教学效果也不好。
2.学生学习兴趣不足
新一轮基础教育改革之后，在初中数学教学过程中有很多的版本，有的是用的华师版的，有的是用的人民版的，不同版本的教材涉及到的教学内容是不同的，在教材中涉及到的教学板块是不同的。在实际的教学过程中，在初中教学中教师的教学课堂是不够开放的，教学的内容也是不同的，学生在学习过程中学习到的知识仅仅是课本上的内容，这样学生学习到的内容仅仅是课本上的，这样学生学习到的知识就是有限的，也在一定程度上限制了学生的思维方式，在教学过程中也很难很好的提升学生的学习兴趣，也就影响了学生的学习效果。
3.教学模式、方法有待更新
在初中数学教学过程中存在着教学目标不确定的情况，教师在教学中采用的教学方法以及教学模式比较单板不够多样化，在教学过程中，教师只是根据课标的要求来完成相应的教学任务，并没有根据实际的教学情况来制定教学计划并制定一定的规划，并没有明确的教学目标，另外，教师也不注重对自身素质的提升，学生的主动性也得不到提高，学生的学习效果也就得不到相应的提升。
4.教师素质有待提升
在初中数学教学过程中存在着教师素质有待提升的情况，教师的知识储备不够，在日常的教学过程中也没有经过系统的培训，学生在学习中的主体地位没有得到很好的体现，也就影响了学生的全面发展。另外，初中数学教材的解读也不够全面，也就导致教师在教学过程中不能很好地利用相应的教学资源，这样也就影响了学生学习额外的知识，学生就很难学习到除课堂以外的知识，不能很好地将所学习的知识和生活实际联系起来，学生的实践操作能力也就不强。
二、学生主体在初中数学教学中的体现策略
1.更新教学观念
对学生学习任何事物来说，兴趣都是比较重要的，在初中数学学习过程中，教师一定要提起学生对数学学习的兴趣，这样学生才能在具体的学习过程中养成主动学习探索的习惯。初中学生的年龄特点决定了学生具有比较强的好奇心，为此，教师在教学过程中一定要快速的转变自己的教学观念，在教学中首先要提升学生的学习兴趣，让学生真正成为学习主人。在实际的教学过程中能够根据教学实际选择相应的教学方式，以学生感兴趣的方式进行教学，另外也要考虑将学习的内容和学生的生活实际结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到课堂的学习中，从而提升学习的效果。
2.提升学生参与课堂的积极性
在初中数学教学过程中要提升学生参与课堂的积极性，让学生真正成为学习的主人，要不断的提升学生各方面的能力。随着信息技术的发展，在初中数学教学过程中也不断采用着新的教学设备，在实际的课堂中学生可以利用现代化的设备接触到更为新鲜的知识，学生的视野以及思维能够在一定程度上拓宽了，也能够调动了学生学习的积极性。教师在教学过程中利用多媒体进行教学，将枯燥的教学知识转变为更加形象化的形式，学生也有原来的被动学习转变为主动式的教学方式。
3.采用多样化的教学方式
在初中数学教学过程中，教师要加强自己的素质，要根据新课程改革的要求不断更新自身的教学方法，创建新的教学模式，在教学过程中注意对自身的总结反思，要吸取别人比较好的经验。在实际的教学过程中要能够根据学生的知识基础以及生理、心理特点，为学生营造良好的教学环境，以便更好地提升学生的学习能力。教师在实际的教学过程中教师所教授的内容不仅要限制在教材上，还要不断地开拓教学的内容，拓宽学生在学习时的视野，也使得学生的学习能力不断的提高。另外，教师在教学过程中要经常的为学生展开教学活动，可以在教学过程中为学生开展一些知识竞赛，让学生在教学活动中充分的展现自己的主体地位，教师在教学过程中一定要根据学生的教学实际来制定一些知识内容，以便更好地提升学生的能力。
4.理论和实际结合进行教学
随着时代科技的发展，我国的教学制度也在不断的革新中，为此，教师在教学过程中要注重教学内容和教学实际结合起来，在教学过程中更新新的教学方法和教学模式，要注重对学生主体性的发挥。在初中数学课堂教学中教师的提问会导致课堂教学会出现很多不同的情况，学生也会根据不同的问题想出不同的解决方法，教师在提出不同的问题时要鼓励学生想出不同的解决方法，在解决问题的过程中也是开发学生思维的过程，教师要注重教学的开放性，将课堂更多的表现机会给学生，让学生在课堂上更多的开动自己的大脑，发挥自己的思维，让学生的主体性得到不断的发挥。
三、结语
素质教育的实施给教师提出了更高的要求，在初中数学教学过程中为了更好地实施素质教育教师就需要在教学过程中明确自身的教学目标，更新教学理念，激发学生的学习兴趣。素质教育的实施不是一朝一夕的事情，还需要教师在实际的教学中不断的探索。
参考文献：
[1]闵晓颖.论初中数学教学中发挥学生主体性的策略[J].数学学习与研究，2014，（06）：20-21.
[2]张婷.论初中数学教学中发挥学生主体性的策略[J].课程教育研究，2015，（12）：206-207.
[3]马积洋.初中数学主体性教学的策略研究[J].新课程学习（上），2012，（04）：14-15.
[4]王达凯.浅谈如何实施初中数学主体性发展教学模式[J].数学大世界（教学导向），2012，（09）：39.