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初中的政治学科因其理论体系的庞大以及内容的相对抽象性，很多学生对政治这门课程不能提起很大的兴趣，即使在考试之前已经进行了强化复习，背诵了大量的理论知识，但是在解答政治问题的时候依然显得无从下手。笔者就如何激发学生问题意识，营造充满“活力”的课堂环境，从情绪感染、问题教学法、尊重差异、利用时政等方面谈谈自己的一些做法。