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民族学生骨干是大学生的重要组成部分，是党和国家宝贵的人才资源。高校作为人才培养的重要阵地和渠道，肩负着培养各类人才包括民族人才的重要任务。在高校进一步提高办学质量、提高人才培养质量的新的历史时期，加紧培养和造就优秀民族学生骨干，为未来民族地区干部队伍建设和地区经济社会发展打好基础，是一项需要从快抓好的任务。
一、高校培养民族学生骨干，增进高校民族团结和谐的举措
高校民族学生骨干培养工作既有与普通学生干部培养工作相同的地方，更有其独特之处，这与民族学生的思维方式和行为习惯有关，必须慎重对待，科学实施。中国地质大学（武汉）（以下简称“地大”）一直以来高度重视民族学生骨干培养，在培养民族学生骨干，增进校园团结和谐方面积累了很好的经验做法。
1. 注重统筹规划，将民族学生骨干培养锻炼纳入教育教学和人才培养体系。地大有民族类别34个，民族学生人数占全校学生人数的10%，学校认真贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深入开展民族团结宣传教育活动的意见》和中宣部、教育部、国家民委印发的《关于在学校开展民族团结教育活动的通知》，从培养人才服务社会的核心职能出发，充分认识到民族骨干的重要作用，并将民族学生骨干培养锻炼纳入教育教学和人才培养体系。一是在教学资源组织上，注意引导民族学生参与优秀资源配置。在学校教育教学中，针对民族地区教育相对薄弱的情况，学校为民族学生配备了优秀的师资，并开设民族教学班，对高数、英语以及专业课程等进行辅导，帮助民族学生学好科学文化知识，服务民族发展。同时，学校设立专门的民族学生奖学金，鼓励民族学生努力学习；从去年开始在学校保研工作中安排专门名额用于民族学生，致力于为民族地区培养后备干部等。二是在日常管理工作中，注意促进民族学生和其他学生一起共同进步。在社团组织和班级干部中，鼓励民族学生骨干积极参与选拔，充分发挥领头雁作用；在思想政治素养方面，引导民族学生积极寻求进步，各党团组织注意吸纳民族优秀学生，促进其不断进步。
2. 专门开办民族学生骨干培训班，化育民族学生加快成长发展的“摇篮”。学校学工处每年选拔优秀民族学生骨干进行培训，成为民族学生加快成长的“摇篮”，至今已培养百名优秀骨干，覆盖到全校各个学院。不少学生成长很快，已经成为学校各民族、各方面的先进代表，成为担任学校和学院社团组织的骨干，充分发挥了领头雁的作用，极大引领了民族学生的发展和进步。培训班除了对民族骨干学员进行一般学生干部应具备的能力培训外，还重点就当前国内外形势、党和国家的少数民族政策和宗教政策、民族区域自治制度、西部发展形势与民族学生的作为等内容进行系统培训，使其全面系统地理解和把握党和国家的民族政策与法规，熟识和认同党和国家的民族方针政策，增强落实和践行民族方针政策的自觉性。每年培训班开班后，学校便组织邀请民族专家学者、校领导以及职能部门相关老师为民族学生干部授课，宣讲国家民族形势政策，督促民族骨干认真学习理论知识。培训班为切实提高人才培养质量，采取日常考察和年终结业考核两种方式。在日常学习培训中，培训班定期对学员进行考核，督促民族学生认真学习知识政策，提高综合素质。在每年培训班培训结束后，对每位学员进行年终结业考核，合格者颁发结业证书，无法通过考核者将在下期培训班中继续学习，以达到人才培养标准，充分发挥优秀学生带头作用。
3. 组织举办文化交流，发挥民族骨干跨文化交往的融合作用。民族文化交流活动是学校加强民族团结教育的有效舉措。2009年9月，在建国60周年之际，学校举办了“爱我中华·中国地质大学民族交流节”。来自27个少数民族的学生向全校师生展示了他们的民族历史文化、民族服装、民族歌舞等。学校党委副书记丁振国、傅安洲来到活动现场，和各民族学生进行亲切交谈，询问他们的学习生活情况，并兴致勃勃地品尝了部分民族的特色食品。2011年5月，学校组织举行以建党90周年为主题的“党在我心中·中国地质大学民族文化展演”活动。学校藏族、维吾尔族、蒙古族等30多个少数民族的学生身着民族服装，为学校师生展示了他们的民族歌舞、民俗风情和民族特色小吃。校党委书记郝翔、副书记朱勤文、傅安洲等校领导和各部门负责人来到活动现场，与民族学生一道载歌载舞，品尝民族特色小吃，共同欢庆。此外，学校还在特定民族节日为少数民族学生开展庆祝活动。3月5日是藏族新年第一天，学校为70余名藏族学生组织举行了热烈的联欢活动，学校领导也为藏族学生送上了节日的祝福。
4. 开展社会实践锻炼，培养民族学生骨干的责任感，增强其综合能力。在加强日常教育培育的同时，学校还特别注意对民族学生骨干进行实践教学。一是组织其参观高新企业，了解最新科技知识。2011年，学校组织骨干培训班学生参观了烽火科技集团；暑假期间，学校民族骨干培训班学员和教师6人赴新疆开展社会实践和学习调研活动，到民族骨干企业阿尔曼集团和新疆煤田地质局等地矿单位参观交流，了解企业和行业发展战略和人才需求情况。二是访问贫困生，了解其生活状况。暑假赴疆活动时，学校组织民族学生骨干来到牧区、农区看望部分贫困学生，了解学生家庭经济状况。三是深入民族聚居地，宣传党的政策。赴新疆实践期间，培训班来到伊犁民族街等民族聚集地体验民族生活，宣传党的民族政策，促进民族和谐。四是探访民族教育，了解民族地区教学情况。骨干培训班学生来到乌鲁木齐部分中学了解民族学生特别是内地高中班教育教学和学生管理情况，到新疆工业高等专科学校了解高校民族团结教育和民族学生教育管理经验举措。五是参观红色教育基地，增强民族认同。2011年4月，学校组织民族学生骨干培训班学员参观中央农民运动讲习所旧址，感受先烈们的革命精神，增强其民族认同感。
实践证明，地大在民族学生骨干培育中采取的多项举措都是切实可行的，效果显著。培养的众多优秀民族学生干部有效地带动了民族学生共同进步，为民族地区的发展储备了大量干部人才。
二、高校培养民族学生干部应该注意的几个问题
1. 做好顶层设计，做到现实性和长远性相统一。民族学生骨干培训的终极目标是造就服务民族地区发展的优秀人才。从现在目标来讲，要培养在民族学生中有影响的、能够发挥领导作用的优秀学生干部，带动全体学生一起成长。学校的目标不能为培养而培养，思路上要高远，设计上要先进，要着眼长远抓现实。
2. 科学安排培训内容，做到学习与实践相结合。培训内容要精、要管用，要加强国际国内形势、党和国家民族政策和宗教政策、西部经济社会发展状况、干部领导能力等内容的学习。要认真安排实践锻炼活动，让学生做好学以致用，在实践中运用知识见解，开阔胸襟，增长才干，提高本领，增强素质。
3. 加强管理服务，做好严格要求和任用激励相结合。要加强过程管理。全程跟踪、全程关注、全方位关心，要把握和了解民族学生骨干学习、生活、行为、思想等各方面进步发展状况，加强管理，严格要求。要加强激励和任用。比如实行班级建制，加强民族学生自我管理服务能力，优先选拔优秀民族学生担任学校重要学生组织的干部，选拔民族学生骨干到政府企业进行工作锻炼，通过选拔任用激励其更好地发展进步。
培养少数民族干部，是一件事关全局的大事，实现全国各地区经济的协调发展和各民族的共同繁荣，关键要靠干部，特别是少数民族干部。高校做好培养民族学生骨干工作对于贯彻落实党的各项方针政策和任务，促进民族地区经济又好又快发展，做好民族工作和解决民族问题，维护国家统一和社会稳定，促进各民族共同繁荣，具有十分重要的战略意义。
参考文献：
[1] 王永明.论少数民族干部的培养，前沿[J].2012，（1）.
[2] 穆顾春.少数民族干部的培养和人力资源开发[J].西南民族大学学报（人文社科版），2007，（12）.
[3] 少数民族干部培养研究综述.青海社会科学[J]. 2011，（3）.
责任编辑：徐建秋
一、高校培养民族学生骨干，增进高校民族团结和谐的举措
高校民族学生骨干培养工作既有与普通学生干部培养工作相同的地方，更有其独特之处，这与民族学生的思维方式和行为习惯有关，必须慎重对待，科学实施。中国地质大学（武汉）（以下简称“地大”）一直以来高度重视民族学生骨干培养，在培养民族学生骨干，增进校园团结和谐方面积累了很好的经验做法。
1. 注重统筹规划，将民族学生骨干培养锻炼纳入教育教学和人才培养体系。地大有民族类别34个，民族学生人数占全校学生人数的10%，学校认真贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深入开展民族团结宣传教育活动的意见》和中宣部、教育部、国家民委印发的《关于在学校开展民族团结教育活动的通知》，从培养人才服务社会的核心职能出发，充分认识到民族骨干的重要作用，并将民族学生骨干培养锻炼纳入教育教学和人才培养体系。一是在教学资源组织上，注意引导民族学生参与优秀资源配置。在学校教育教学中，针对民族地区教育相对薄弱的情况，学校为民族学生配备了优秀的师资，并开设民族教学班，对高数、英语以及专业课程等进行辅导，帮助民族学生学好科学文化知识，服务民族发展。同时，学校设立专门的民族学生奖学金，鼓励民族学生努力学习；从去年开始在学校保研工作中安排专门名额用于民族学生，致力于为民族地区培养后备干部等。二是在日常管理工作中，注意促进民族学生和其他学生一起共同进步。在社团组织和班级干部中，鼓励民族学生骨干积极参与选拔，充分发挥领头雁作用；在思想政治素养方面，引导民族学生积极寻求进步，各党团组织注意吸纳民族优秀学生，促进其不断进步。
2. 专门开办民族学生骨干培训班，化育民族学生加快成长发展的“摇篮”。学校学工处每年选拔优秀民族学生骨干进行培训，成为民族学生加快成长的“摇篮”，至今已培养百名优秀骨干，覆盖到全校各个学院。不少学生成长很快，已经成为学校各民族、各方面的先进代表，成为担任学校和学院社团组织的骨干，充分发挥了领头雁的作用，极大引领了民族学生的发展和进步。培训班除了对民族骨干学员进行一般学生干部应具备的能力培训外，还重点就当前国内外形势、党和国家的少数民族政策和宗教政策、民族区域自治制度、西部发展形势与民族学生的作为等内容进行系统培训，使其全面系统地理解和把握党和国家的民族政策与法规，熟识和认同党和国家的民族方针政策，增强落实和践行民族方针政策的自觉性。每年培训班开班后，学校便组织邀请民族专家学者、校领导以及职能部门相关老师为民族学生干部授课，宣讲国家民族形势政策，督促民族骨干认真学习理论知识。培训班为切实提高人才培养质量，采取日常考察和年终结业考核两种方式。在日常学习培训中，培训班定期对学员进行考核，督促民族学生认真学习知识政策，提高综合素质。在每年培训班培训结束后，对每位学员进行年终结业考核，合格者颁发结业证书，无法通过考核者将在下期培训班中继续学习，以达到人才培养标准，充分发挥优秀学生带头作用。
3. 组织举办文化交流，发挥民族骨干跨文化交往的融合作用。民族文化交流活动是学校加强民族团结教育的有效舉措。2009年9月，在建国60周年之际，学校举办了“爱我中华·中国地质大学民族交流节”。来自27个少数民族的学生向全校师生展示了他们的民族历史文化、民族服装、民族歌舞等。学校党委副书记丁振国、傅安洲来到活动现场，和各民族学生进行亲切交谈，询问他们的学习生活情况，并兴致勃勃地品尝了部分民族的特色食品。2011年5月，学校组织举行以建党90周年为主题的“党在我心中·中国地质大学民族文化展演”活动。学校藏族、维吾尔族、蒙古族等30多个少数民族的学生身着民族服装，为学校师生展示了他们的民族歌舞、民俗风情和民族特色小吃。校党委书记郝翔、副书记朱勤文、傅安洲等校领导和各部门负责人来到活动现场，与民族学生一道载歌载舞，品尝民族特色小吃，共同欢庆。此外，学校还在特定民族节日为少数民族学生开展庆祝活动。3月5日是藏族新年第一天，学校为70余名藏族学生组织举行了热烈的联欢活动，学校领导也为藏族学生送上了节日的祝福。
4. 开展社会实践锻炼，培养民族学生骨干的责任感，增强其综合能力。在加强日常教育培育的同时，学校还特别注意对民族学生骨干进行实践教学。一是组织其参观高新企业，了解最新科技知识。2011年，学校组织骨干培训班学生参观了烽火科技集团；暑假期间，学校民族骨干培训班学员和教师6人赴新疆开展社会实践和学习调研活动，到民族骨干企业阿尔曼集团和新疆煤田地质局等地矿单位参观交流，了解企业和行业发展战略和人才需求情况。二是访问贫困生，了解其生活状况。暑假赴疆活动时，学校组织民族学生骨干来到牧区、农区看望部分贫困学生，了解学生家庭经济状况。三是深入民族聚居地，宣传党的政策。赴新疆实践期间，培训班来到伊犁民族街等民族聚集地体验民族生活，宣传党的民族政策，促进民族和谐。四是探访民族教育，了解民族地区教学情况。骨干培训班学生来到乌鲁木齐部分中学了解民族学生特别是内地高中班教育教学和学生管理情况，到新疆工业高等专科学校了解高校民族团结教育和民族学生教育管理经验举措。五是参观红色教育基地，增强民族认同。2011年4月，学校组织民族学生骨干培训班学员参观中央农民运动讲习所旧址，感受先烈们的革命精神，增强其民族认同感。
实践证明，地大在民族学生骨干培育中采取的多项举措都是切实可行的，效果显著。培养的众多优秀民族学生干部有效地带动了民族学生共同进步，为民族地区的发展储备了大量干部人才。
二、高校培养民族学生干部应该注意的几个问题
1. 做好顶层设计，做到现实性和长远性相统一。民族学生骨干培训的终极目标是造就服务民族地区发展的优秀人才。从现在目标来讲，要培养在民族学生中有影响的、能够发挥领导作用的优秀学生干部，带动全体学生一起成长。学校的目标不能为培养而培养，思路上要高远，设计上要先进，要着眼长远抓现实。
2. 科学安排培训内容，做到学习与实践相结合。培训内容要精、要管用，要加强国际国内形势、党和国家民族政策和宗教政策、西部经济社会发展状况、干部领导能力等内容的学习。要认真安排实践锻炼活动，让学生做好学以致用，在实践中运用知识见解，开阔胸襟，增长才干，提高本领，增强素质。
3. 加强管理服务，做好严格要求和任用激励相结合。要加强过程管理。全程跟踪、全程关注、全方位关心，要把握和了解民族学生骨干学习、生活、行为、思想等各方面进步发展状况，加强管理，严格要求。要加强激励和任用。比如实行班级建制，加强民族学生自我管理服务能力，优先选拔优秀民族学生担任学校重要学生组织的干部，选拔民族学生骨干到政府企业进行工作锻炼，通过选拔任用激励其更好地发展进步。
培养少数民族干部，是一件事关全局的大事，实现全国各地区经济的协调发展和各民族的共同繁荣，关键要靠干部，特别是少数民族干部。高校做好培养民族学生骨干工作对于贯彻落实党的各项方针政策和任务，促进民族地区经济又好又快发展，做好民族工作和解决民族问题，维护国家统一和社会稳定，促进各民族共同繁荣，具有十分重要的战略意义。
参考文献：
[1] 王永明.论少数民族干部的培养，前沿[J].2012，（1）.
[2] 穆顾春.少数民族干部的培养和人力资源开发[J].西南民族大学学报（人文社科版），2007，（12）.
[3] 少数民族干部培养研究综述.青海社会科学[J]. 2011，（3）.
责任编辑：徐建秋