【摘 要】
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学校在课程管理过程中必须承担起课程规划的职责。现实的学校课程规划主要有三个基本向度:首先,通过学校层面三级课程的资源整合,提升教育目标,发挥地域优势,彰显学校特色;其
【机 构】
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教育部山东师范大学基础教育课程研究中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学项目“复杂中的适应:基础教育学校变革的社会学分析(12YJA880039)”
论文部分内容阅读
学校在课程管理过程中必须承担起课程规划的职责。现实的学校课程规划主要有三个基本向度:首先,通过学校层面三级课程的资源整合,提升教育目标,发挥地域优势,彰显学校特色;其次,通过学习领域的组织,明确学科知识的关联性,关注学生的思维发展;再次,通过课堂教学的设计,实现整体化目标导向,制定弹性化教学任务,并使教学反思走向常态化。
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