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[摘 要] 在长春市的幼儿英语教育中，幼儿的英语教材是影响幼儿英语教育质量的重要因素。为了更好地实施幼儿英语教育，需要选用合适的教材，而这需要对现有的幼儿英语教材進行比对和分析。在分析当前已有的幼儿英语教材的基础上，试图探讨幼儿英语教材的改进策略。
[关 键 词] 幼儿英语教材；对比分析；改进策略
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0008-01
设计科学、排布合理、循序渐进、寓教于乐的英语教材可以很好地提升幼儿英语教育的质量，在吸引学生兴趣的同时调动他们的学习积极性，也帮助他们培养对英语学习的兴趣，并养成良好的英语学习习惯。选择合适的幼儿英语教材是进行幼儿英语教育的首要步骤，也是实现生动高效的幼儿英语教育的前提。为了选择合适的英语教材并提升幼儿英语教材的质量，对幼儿英语教材进行对比和分析是十分重要的。
一、幼儿英语教材的选择标准
在现有幼儿英语教育中，英语教育的质量和水平与幼儿英语教材的选择是十分相关的。在选用幼儿英语教材时，不仅要分析教材本身的编写水平和编写的完成质量，还需要分析教材与学生需要之间的联系，分析教材与课程需要之间的联系。好的幼儿英语教材不仅需要有高质量和高完成度，还需要生动活泼、浅显易懂、深入浅出，符合幼儿的生理特点和审美需要，也符合幼儿英语教育培养基本的英语素养、养成对英语学习兴趣的需要。虽然缺乏选用幼儿英语教材的统一标准，但是根据《幼儿园英语指导纲要》的要求，幼儿英语教材的选择需要首先满足幼儿的英语学习需要。
二、幼儿英语教材的分析
通过走访、调查、电话访谈等方式可以发现，在长春市的幼儿英语教材中，幼儿英语教材的选择非常多样，现以选用较多的《洪恩幼儿英语》《新概念幼儿英语》以及《吉的堡幼儿英语》进行比较和分析。
（一）难度的比较
在幼儿英语教育中，难度的控制是非常重要的，过于浅显的教育无法取得英语学习的效果，而难度过高也会使得学生无法理解和接受，损害对英语学习的兴趣和积极性，而幼儿英语的难度很大程度上需要依靠教材来进行控制。因此，在英语教材的选择上，教材的难度是评价幼儿英语教材的重要标准。在调查走访之中发现，通过电话访谈和发放调查表可以了解到幼儿英语教师对这三种幼儿英语教材在难度的判定上有着不同评价。对《洪恩幼儿英语》和《吉的堡幼儿英语》的难度评价较为相似，半数以上的教师认为这两本教材的难度比较符合幼儿英语学习的接受程度，而剩余的接受调查的教师之中又有半数认为教材的难度非常适合幼儿的英语教学，所以总的来说，一共有大半教师认同《洪恩幼儿英语》和《吉的堡幼儿英语》在难度上的把握和控制。在对《新概念幼儿英语》的难度进行评价时，最多的观点是认为在难度控制上不太确定，占有约半数的比例，可以发现不少教师对《新概念幼儿英语》的难度控制上有所疑虑。
（二）词汇复现率的比较
除了通过调查访谈对教材难度的评价，也可以从教材中单词的重复率来发现教材的难易程度和是否适合学生的学习情况。在现有的教育学观点来看，学生能够掌握在教材中出现七次及以上的单词，但并不能掌握仅出现一两次的单词，从这种观点来看，词汇的重复出现能够很好地提升学生在词汇掌握方面的能力，降低学生的学习难度。
三、改进幼儿英语教材的方法
通过对现有教材进行分析，对现行幼儿英语教材之中的问题已经有了清楚的认识，这明确了幼儿英语教材的改进方向。在幼儿英语教材的编写之中，教材编订者应该尤为重视教材的难易程度，保证教材的难易程度符合幼儿的年龄限制和英语学习的需要，能够很好地指导幼儿英语教学工作。同时，在编写教材时需要特别加强单词的循环和重复，对书中出现的新词，不仅要在所在单元之内循环重复，还需要在以后的单元中常常涉及，尽量满足出现七次及以上的要求。只有保证教材之中单词的复现率，才能够更好地实现帮助学生培养英语素养、营造英语学习氛围，在不知不觉之中打下英语学习基础的目的。
总之，在当前长春市的幼儿英语教学之中，选择正确合适的幼儿英语教学材料能够极大地影响教学的效果和教学的质量。因而在这个幼儿英语教学市场蓬勃发展的时代，这给在扩展幼儿英语教材市场的同时也给幼儿英语教材的编写提出了更多的要求，编写者面临更大的挑战。为了更好地提升幼儿英语教材的编写质量，教材编订者需要更为准确地把握儿童的心理和学习需要，也需要及时跟进最新的教育学成果和语言学方法，将最新的研究成果运用到英语教材的编写上。提升幼儿英语教材的编写质量是长期的、艰难的工作，而这需要广大教学工作者的共同努力和不懈坚持。
参考文献：
[1]简爱，高辉.西安市剑桥少儿英语教育存在问题及思考[J].陕西教育·理论，2006（Z2）.
[2]唐文杰，罗依娜.多元智能与幼儿英语教学[J].学前教育研究，2006（Z1）.
[关 键 词] 幼儿英语教材；对比分析；改进策略
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0008-01
设计科学、排布合理、循序渐进、寓教于乐的英语教材可以很好地提升幼儿英语教育的质量，在吸引学生兴趣的同时调动他们的学习积极性，也帮助他们培养对英语学习的兴趣，并养成良好的英语学习习惯。选择合适的幼儿英语教材是进行幼儿英语教育的首要步骤，也是实现生动高效的幼儿英语教育的前提。为了选择合适的英语教材并提升幼儿英语教材的质量，对幼儿英语教材进行对比和分析是十分重要的。
一、幼儿英语教材的选择标准
在现有幼儿英语教育中，英语教育的质量和水平与幼儿英语教材的选择是十分相关的。在选用幼儿英语教材时，不仅要分析教材本身的编写水平和编写的完成质量，还需要分析教材与学生需要之间的联系，分析教材与课程需要之间的联系。好的幼儿英语教材不仅需要有高质量和高完成度，还需要生动活泼、浅显易懂、深入浅出，符合幼儿的生理特点和审美需要，也符合幼儿英语教育培养基本的英语素养、养成对英语学习兴趣的需要。虽然缺乏选用幼儿英语教材的统一标准，但是根据《幼儿园英语指导纲要》的要求，幼儿英语教材的选择需要首先满足幼儿的英语学习需要。
二、幼儿英语教材的分析
通过走访、调查、电话访谈等方式可以发现，在长春市的幼儿英语教材中，幼儿英语教材的选择非常多样，现以选用较多的《洪恩幼儿英语》《新概念幼儿英语》以及《吉的堡幼儿英语》进行比较和分析。
（一）难度的比较
在幼儿英语教育中，难度的控制是非常重要的，过于浅显的教育无法取得英语学习的效果，而难度过高也会使得学生无法理解和接受，损害对英语学习的兴趣和积极性，而幼儿英语的难度很大程度上需要依靠教材来进行控制。因此，在英语教材的选择上，教材的难度是评价幼儿英语教材的重要标准。在调查走访之中发现，通过电话访谈和发放调查表可以了解到幼儿英语教师对这三种幼儿英语教材在难度的判定上有着不同评价。对《洪恩幼儿英语》和《吉的堡幼儿英语》的难度评价较为相似，半数以上的教师认为这两本教材的难度比较符合幼儿英语学习的接受程度，而剩余的接受调查的教师之中又有半数认为教材的难度非常适合幼儿的英语教学，所以总的来说，一共有大半教师认同《洪恩幼儿英语》和《吉的堡幼儿英语》在难度上的把握和控制。在对《新概念幼儿英语》的难度进行评价时，最多的观点是认为在难度控制上不太确定，占有约半数的比例，可以发现不少教师对《新概念幼儿英语》的难度控制上有所疑虑。
（二）词汇复现率的比较
除了通过调查访谈对教材难度的评价，也可以从教材中单词的重复率来发现教材的难易程度和是否适合学生的学习情况。在现有的教育学观点来看，学生能够掌握在教材中出现七次及以上的单词，但并不能掌握仅出现一两次的单词，从这种观点来看，词汇的重复出现能够很好地提升学生在词汇掌握方面的能力，降低学生的学习难度。
三、改进幼儿英语教材的方法
通过对现有教材进行分析，对现行幼儿英语教材之中的问题已经有了清楚的认识，这明确了幼儿英语教材的改进方向。在幼儿英语教材的编写之中，教材编订者应该尤为重视教材的难易程度，保证教材的难易程度符合幼儿的年龄限制和英语学习的需要，能够很好地指导幼儿英语教学工作。同时，在编写教材时需要特别加强单词的循环和重复，对书中出现的新词，不仅要在所在单元之内循环重复，还需要在以后的单元中常常涉及，尽量满足出现七次及以上的要求。只有保证教材之中单词的复现率，才能够更好地实现帮助学生培养英语素养、营造英语学习氛围，在不知不觉之中打下英语学习基础的目的。
总之，在当前长春市的幼儿英语教学之中，选择正确合适的幼儿英语教学材料能够极大地影响教学的效果和教学的质量。因而在这个幼儿英语教学市场蓬勃发展的时代，这给在扩展幼儿英语教材市场的同时也给幼儿英语教材的编写提出了更多的要求，编写者面临更大的挑战。为了更好地提升幼儿英语教材的编写质量，教材编订者需要更为准确地把握儿童的心理和学习需要，也需要及时跟进最新的教育学成果和语言学方法，将最新的研究成果运用到英语教材的编写上。提升幼儿英语教材的编写质量是长期的、艰难的工作，而这需要广大教学工作者的共同努力和不懈坚持。
参考文献：
[1]简爱，高辉.西安市剑桥少儿英语教育存在问题及思考[J].陕西教育·理论，2006（Z2）.
[2]唐文杰，罗依娜.多元智能与幼儿英语教学[J].学前教育研究，2006（Z1）.