【摘 要】
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传统的案例教学中,教师作为主导引导学生思考,学生思维没有得以拓展,无法满足学以致用的教学要求。为了提升案例教学的实效,体验式(参与式)案例教学法被运用于审计教学中。体
【基金项目】
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西安工程大学教学改革项目(2016JG032);西安工程大学哲学社会科学研究项目(2016ZXSK38)资助
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传统的案例教学中,教师作为主导引导学生思考,学生思维没有得以拓展,无法满足学以致用的教学要求。为了提升案例教学的实效,体验式(参与式)案例教学法被运用于审计教学中。体验式案例教学改变了教师主导的教学模式,要求师生互换角色,学生作为教学主体选择教学案例并开展分析讨论,教师只是作为过程实施的组织者和帮助者。体验式案例教学的实施大致分四个环节:通过导引案例布置体验任务,鼓励学生投入完成体验任务,针对体验过程展开案例讨论,通过概括总结得出结论。
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