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摘
创客教育在小学课堂中的融合应用
【摘 要】
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摘 要 教育是我国实施人才战略的重要途径，而教育是一个不断进步的过程。随着新课程改革的不断深化，教师在教学手段上也进行了大胆的创新改革，并取得了不错的效果。近几年，创客教育逐渐受到教师们的青睐，并且尝试着应用到了各阶段的教学工作中。小学教育是学生成长阶段的基础部分，也是最为重要的一个环节。在这一阶段培养学生的创新思维能力是教育的重点，恰好创客教育的理念符合我们的教育重点。本文针对创客教育在目前课堂
【出 处】
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科海故事博览·上旬刊
【发表日期】
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2019年6期
其他文献
[摘 要] 高考命题体现“植根于教材，来源于课本，着眼于提高”的原则，本文以圆锥曲线的复习为例，引导学生回归课本，挖掘教材，夯实基础，深入研究课本典型例题、习题及其引申、演变. 高考圆锥曲线模块知识点：定义与方程、轨迹、定点、定值、最值、共线等. [关键词] 教材；挖掘；高考 教育部考试中心姜钢主任在解读2017全国高考新修订考纲的文章中指出：通過“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层
[摘 要] 学生的数学认知离不开问题的有效引导，优秀的数学教师应发挥自己的教学智慧，精心创设每一个问题情境，由此来激发学生的探索兴趣，强化学生的探究动力，点燃学生的思维火花. 本文从教学实践出发，以“同角三角函数的基本关系”一节的教学为例，探讨了高中数学新授课问题情境创设的具体操作. [关键词] 高中数学；问题情境；创设 问题是启发学生探索和思考的火种，在数学教学中，教师要结合课堂各个环节的具
[摘 要] 高考题或模拟试题是经过命题者反复思考酝酿的，一般都具有较高的研究价值和教学运用价值. 在高三课堂教学中，教师应该充分研究历年试题，不要单纯以“新旧”作为选题的标准，应站在发展学生数学思维的高度，筛选出经典问题作为我们例题教学的素材，从而提升高三复习课的教学品质. [关键词] 例题；高考题；教学 问题提出 “例题教学”是中学数学教学的核心，是学生完善知识体系，培养应用能力的重要途径
[摘 要] 有效教学是课堂教学的永恒追求，高中数学教学中追求教学的有效性，需要结合时代需要. 核心素养培育背景下，要对课堂的有效性进行丰富，如高中数学就需要结合核心素养的六个方面来进行. 基于数学课堂上的情境创设与问题提问，思考课堂教学的有效性，关键在于建立相应的策略. 如情境创设中的表象构建与辅助构建策略;问题提出中的“问题链”策略与“变式”策略等. 实践证明，这样的策略对于提升数学课堂教学的有
[摘 要] 思维是数学生长的关键所在，在高中数学的课堂中，我们需要善于利用数学的魅力，挖掘其中的“真、善、美”，激发学生的思维，助推核心素养在高中数学学习中的渗透，促进学生核心素养的落地生根. [关键词] 思维;核心素养;高中数学 发展学生的核心素养是当前教育界的热议话题，核心素养即是新课标的教学要求，也是时代发展所需的品质. 张殿宙先生说过，数学核心素养简单来说包括“真、善、美”三个维度，即
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There is an idyllic vision hide in our subconscious. We see ourselves on a long trip that spans the continent. We are traveling by train. Outside the windows, we drink in the passing scene of cars on
There are generally three things everyone knows about Garfield—it’s all about a cat that hates Mondays， loves lasagna1， and that it’s not really that funny. The genesis2 of Garfield can be traced bac
摘 要：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，而培养学生良好的学习方式，学会预习是关键.预习新课不是走马观花地泛读，要注意预习概念、预习定理、预习公式、预习例题等.这些概念、定理、公式、例题等比较零散，理解、记忆的难度也较大，由此，本文提出了一种基于预习的高中数学课堂教学模式——“学案导学”教学模式。 关键词：预习；学案导学；教学模式 苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想