聚焦核心素养,提升教学效率

来源 :家长(上旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:heirenmading
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着教育改革事业的逐步推进,小学语文教学工作必须针对学生的核心素养开展,通过提升学生的学习能力的方式,提升学生的学习效率和学习效果.因此,小学语文教学工作聚焦核心素养的重要性和必要性更进一步地体现出来.接下来,本文将立足于对小学语文教学现状的研究,以及小学语文核心素养内容的探讨,对在小学语文课堂中落实核心素养的具体策略展开进一步论述,希望能够为广大教师提供一些帮助.
其他文献
女儿放学回到家,一脸的闷闷不乐.我问她:“怎么啦?和同学闹不愉快了?”女儿没有答话,慢吞吞地从书包里掏出一张数学试卷递给我.我打开试卷一看,脸色不禁一沉:65分.我简直无法相信,这分数也太低了吧!自女儿上学以来,还从来没有考过如此低的分数.
期刊
北方人爱吃大白菜,过去天津市区的人们更是以能囤积整堆的大白菜过冬而让其他城市的人们羡慕不已.出了天津市区就是整片整片的菜地,大白菜就和野草一样肆意地长在田野上,别管是村民的自留地,还是生产队的集体菜地,入冬时唯一生长的蔬菜就只有大白菜了.
期刊
在教学过程中将多媒体作为辅助教学工具,不仅可以带动学生对学习的积极性,同时还能提高学生的学习能力以及拓展他们的思维.基于此,文章详细分析了当前小学数学教学中使用多媒体技术的情况,充分了解运用多媒体技术的优势,以此促进学生整体素质的全面发展.
数学作为我国教育当中的基础与核心课程,一直以来被认为是其他学科和科学的奠基石.现今的素质教育下,如何在保证教学任务的情况下,培养并提升学生的数学思维,是每位数学教师亟待研究的课题.本文基于小学数学教学的基本特征,以“领悟力”为出发点,简要分析小学生数学思维现状,探究学生思维能力的培养方式.
在《最高人民法院关于审理侵害信息网络传播权民事纠纷案件适用法律若干问题的规定》中,第11条规定了,“直接获利”导致网络服务提供者负有“较高注意义务”.这在理论和实务中引发了一系列争议.通过立法回溯,“直接获利”源于美国《数字千年版权法》(DMCA)第512条,然而我国既无“替代责任”的法律基础,又缺乏“控制能力”的构成要件,故“未获利”并非网络侵权责任的免责条件,“直接获利”也非归责条件.实践中存在“直接获利”认定标准偏低而“较高注意义务”偏高的问题,致使网络服务提供者因正常的商业获利而被认定为对涉案内容
篮球运动是一项深受人们喜爱、有着悠久历史的世界性运动.随着篮球运动的普及,篮球深受越来越多的孩子和家庭喜爱.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,要用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作,提高幼儿动作的协调性、灵活性.为此,我园成立了幼儿篮球特色课程,让幼儿从小就开始练习篮球.
现实生活教育中会遇到很多的特殊学生,教师应根据不同的特殊学生,采取不同的教育管理方式,进而取得良好的教学效果.从学校层面讲,需要制定特殊学生的管理制度,从制度上约束他们的不良心理行为,让他们能按照学校的规章制度,规范自己的行为习惯.从具体的教育措施上来说,对于一些特别的学生,学校需要采取多种教育方式,帮助他们纠正不当的行为习惯,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,端正思想、端正态度,从而使其把所有精力投到学习中来,逐步实现自己的人生目标.
沟通是人与人交往的基础,也是一门艺术.班级管理工作中涉及师生交往,班主任必须运用沟通艺术,这有利于和谐师生关系的构建,还有利于挖掘学生潜能、促进学生身心健康发展.基于此,一些班主任针对班级管理工作中如何有效运用沟通艺术展开研究,总结出一系列的方法与技巧,如遵循师生平等与以生为本的沟通原则、扮演好倾听者角色、选择合适的沟通平台、因材施教使用沟通技巧、有诀窍地批评学生等,文章对此进行论述.
在小学数学教学中,信息技术的融合可以发挥信息技术的教学优势,革新传统的教学模式,丰富教学手段的同时,也进一步增强了数学教学的趣味性和知识性,极大地降低了数学教学内容的理解难度,能够更好地帮助学生消化和掌握知识,推动小学数学教学的快速发展.
数学是一门极具抽象、逻辑性很强的学科,由于小学阶段学生的思维逻辑和抽象思维能力还处于重要发展时期,所以在学习数学的过程中难免会遇到一些障碍.因此,要求教师在小学数学教学中能运用数形结合思想的方法,把数学抽象问题转变具体形象,把复杂问题简单化,从而进一步提高小学数学教学质量.本文主要探究了属性结合思想方法在小学数学教学中的应用,提出了相关应用意义、策略以及应用作用,以供参考.